本文關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與大學(xué)生人文素養(yǎng)培育

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【摘要】：作為一門課程的大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ),最重要的應(yīng)該是課程的質(zhì)量,而不是課程的性質(zhì)。語(yǔ)文老師必須明確什么是真正的語(yǔ)文教學(xué),因?yàn)檎Z(yǔ)文這門學(xué)科是其自身的本質(zhì)作用決定的,語(yǔ)文課就是教學(xué)生掌握語(yǔ)文這門工具的課,工具性就是這門課的根本屬性,而作為根本載體的人文教育,即是塑造學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的重要屬性。如果大學(xué)語(yǔ)文從一個(gè)無(wú)人愿意上的課程,變成一個(gè)廣受歡迎的精品課的話,教師們自然會(huì)拍手稱快。所以人們最應(yīng)該關(guān)心的是如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性,不斷提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)析了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及大學(xué)生人文素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀,并就新時(shí)期高校如何做好這兩項(xiàng)工作提出了幾點(diǎn)可行性建議。
【作者單位】： 湖南交通工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 大學(xué)生 人文素養(yǎng)
【分類號(hào)】：H193
【正文快照】： 新時(shí)代的發(fā)展早已賦予了高校教育三大社會(huì)職能,第一是繼往開(kāi)來(lái),推陳出新;第二是培養(yǎng)人才;第三是移風(fēng)易俗,樹(shù)立正氣,提高精神文明。學(xué)校的教育是通過(guò)各學(xué)科的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的,其中很大一部分是要通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)實(shí)現(xiàn)�！秶�(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“高等學(xué)校要

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1 李世英;大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的滾動(dòng)拓展原則[J];中國(guó)高教研究;2000年12期

2 郭秀渤;試探大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)[J];東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào);2000年03期

3 孫濟(jì)芳;大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之探索[J];中國(guó)電力教育;2000年03期

4 趙飛;大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀與改革的幾點(diǎn)思考[J];吉林教育科學(xué);2001年03期

5 金文偉;大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)新精神培養(yǎng)[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

6 詹福瑞,李金善;重視大學(xué)語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生人文素質(zhì)——大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與教學(xué)目的的探索[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

7 陳e，

本文編號(hào)：705143