本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語初級(jí)課堂提問案例分析

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【摘要】：課堂提問是課堂教學(xué)上的一個(gè)重要教學(xué)手段，在對(duì)外漢語教學(xué)中起著重要作用。本文以初級(jí)階段綜合課為切入點(diǎn)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、數(shù)據(jù)分析法、比較法，結(jié)合教學(xué)的有效性理論和漢語教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)歸納出有關(guān)提問的相關(guān)理論內(nèi)容。文章首先提出前人對(duì)提問的理論研究及提問在對(duì)外漢語課堂中的重要意義；其次，明確分析了提問的作用、內(nèi)容、類型與原則。通過一些案例，從實(shí)證的角度對(duì)有關(guān)課堂提問的技巧提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，探討了如何在最大程度上提高提問的有效性，從而為對(duì)外漢語課堂教學(xué)提供一定的參考借鑒。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語 初級(jí)階段綜合課 課堂提問 有效教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文提要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-13
• 一、 問題的提出9-10
• 二、 研究背景及文獻(xiàn)綜述10-11
• 三、 對(duì)外漢語課堂提問研究的發(fā)展趨勢11-12
• 四、 研究方法及意義12-13
• 第一章 有關(guān)提問的概述13-19
• 第一節(jié) 提問的概念13
• 第二節(jié) 提問的作用13-15
• 一、 從學(xué)生的角度13-14
• 二、 從教師的角度14-15
• 三、 從課堂的角度15
• 第三節(jié) 提問的內(nèi)容15-17
• 一、 教師已知，學(xué)生已學(xué)15-16
• 二、 教師已知，學(xué)生未知16
• 三、 教師未知，學(xué)生已知16
• 四、 學(xué)生未知，，教師未知——學(xué)生對(duì)老師的提問16-17
• 第四節(jié) 提問的類型17-18
• 一、 信息性問題17
• 二、 理解性問題17-18
• 三、 應(yīng)用性問題18
• 四、 分析性問題18
• 五、 綜合性問題18
• 六、 評(píng)價(jià)性問題18
• 七、 封閉性/開放性問題18
• 八、 顯性問題、隱性問題和超越課文的問題18
• 本章小結(jié)18-19
• 第二章 有效教學(xué)理論在課堂提問中的運(yùn)用19-26
• 第一節(jié) 有效教學(xué)理論19-22
• 一、 概念19
• 二、 教學(xué)的有效性19-20
• 三、 有效教學(xué)行為和無效教學(xué)行為20-22
• 第二節(jié) 提問的有效性22-25
• 本章小結(jié)25-26
• 第三章 對(duì)外漢語初級(jí)課堂無效提問案例分析26-48
• 第一節(jié) 敏感問題26-31
• 一、 提問內(nèi)容涉及學(xué)生隱私26-29
• 二、 對(duì)于學(xué)生之間互相比較的敏感問題29-31
• 第二節(jié) 復(fù)雜問題31-39
• 一、 提問問題過難32-34
• 二、 提問問題過細(xì)34-35
• 三、 問題難度超出學(xué)生已有水平35-38
• 四、 提問缺乏新意38-39
• 第三節(jié) 不受限的問題39-45
• 一、 提問沒有控制40-41
• 二、 提問太隨意41-43
• 三、 問題不明確43-45
• 第四節(jié) 無需回答的問題45-47
• 本章小結(jié)47-48
• 第四章 對(duì)外漢語教學(xué)中的有效提問策略48-54
• 第一節(jié) 有效提問的原則48-51
• 一、 針對(duì)性原則48
• 二、 多角度原則48-49
• 三、 叫答方式靈活原則49-50
• 四、 激發(fā)興趣原則50
• 五、 機(jī)會(huì)均等原則50
• 六、 及時(shí)反饋原則50-51
• 第二節(jié) 有效提問的策略51-53
• 一、 列提綱式51
• 二、 層層遞進(jìn)式51-52
• 三、 比較啟發(fā)式52
• 四、 設(shè)定情景式52
• 五、 角色表演式52
• 六、 以舊帶新式52-53
• 本章小結(jié)53-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

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1 黃曉穎;對(duì)外漢語有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：702408