本文關鍵詞：《跟我學漢語》和《快樂漢語》對比研究

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【摘要】：教材是一切課堂教學活動的依據，也是學習者獲得知識和技能的來源，在對外漢語教學中占有至關重要的地位。尤其是在對外漢語教學的初級階段，教材的科學性、合理性直接影響教學的效率和效果。本文選擇了筆者在美國西肯塔基大學孔子學院任對外漢語教師志愿者時接觸到的兩套教材《跟我學漢語》和《快樂漢語》作為研究對象，希望通過對比和分析指出兩部教材的成功和不足之處，對改進對外漢語教學和教材提供一些建議。 本文共分為七個部分，第一部分介紹了本文的研究背景及意義、研究對象和相關的研究綜述。第二部分著重研究兩套教材的體例結構。第三部分以兩套教材的課文編寫為研究對象，主要從題材和內容以及實用性方面進行分析。第四部分對教材詞匯部分進行了對比，包括詞匯量統(tǒng)計、詞匯等級分布和詞匯注釋的概述。第五部分分別從兩套教材的文化性和趣味性進行對比研究。第六部分針對兩部教材中的不足，就對外漢語教材的改進和教學策略的選擇提出了建議。最后一部分為結論，就本文對兩套教材各項的對比情況進行了總結。 本文期望通過對兩部教材的對比和分析發(fā)現共性和不同之處，，也指出各自的優(yōu)點和不足，為初級對外漢語綜合課教材的編寫工作建言獻策。
【關鍵詞】：課文 詞匯 比較分析 跟我學漢語 快樂漢語
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 第一節(jié) 研究背景和意義8-9
• 第二節(jié) 研究對象9-10
• 第三節(jié) 相關研究綜述10-14
• 一、 對外漢語教材編寫原則研究10-11
• 二、 對外漢語教材編寫課文研究11-12
• 三、 對外漢語教材編寫詞匯研究12
• 四、 對外漢語教材編寫文化項目研究12-13
• 五、 《跟我學漢語》和《快樂漢語》教材相關研究13-14
• 第一章 《跟我學漢語》和《快樂漢語》體例結構對比分析14-17
• 第一節(jié) 《跟我學漢語》和《快樂漢語》整體編排體例比較14-15
• 第二節(jié) 《跟我學漢語》和《快樂漢語》具體知識結構比較15-17
• 第二章 《跟我學漢語》和《快樂漢語》課文對比分析17-26
• 第一節(jié) 課文編寫在語言教材中的意義17
• 第二節(jié) 課文話題和內容對比分析17-21
• 第三節(jié) 課文實用性的對比分析21-26
• 第三章 《跟我學漢語》和《快樂漢語》詞匯對比分析26-36
• 第一節(jié) 詞匯量對比分析26-28
• 第二節(jié) 詞匯等級和難易程度分析28-30
• 第三節(jié) 詞語注釋問題概述30-36
• 一、 詞語注釋的詞性標注30-32
• 二、 詞語英文釋義的準確性32-36
• 第四章 《跟我學漢語》和《快樂漢語》文化因素和趣味性對比分析36-40
• 第一節(jié) 《跟我學漢語》和《快樂漢語》中文化因素的分析36-38
• 第二節(jié) 從趣味性角度分析《跟我學漢語》和《快樂漢語》38-40
• 第五章 對外漢語初級綜合課教材和教學的建議40-46
• 第一節(jié) 《跟我學漢語》和《快樂漢語》中的問題40-41
• 第二節(jié) 針對青少年學習者的教材編寫原則41-44
• 一、 更加注重教材的實用性原則41-43
• 二、 如何體現教材的趣味性原則43-44
• 第三節(jié) 教學策略的選擇和調整44-46
• 一、 充分利用教學資源44
• 二、 突破語言材料束縛44-45
• 三、 營造濃厚文化氛圍45-46
• 結論46-47
• 參考文獻47-50
• 致謝50-51

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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10 劉s

本文編號：664171