發(fā)布時(shí)間：2017-08-10 11:21

  本文關(guān)鍵詞：民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)研究

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【摘要】：教材是聯(lián)系“教”與“學(xué)”的重要媒介,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的憑依,其編寫(xiě)直接關(guān)系到教師課堂教學(xué)的展開(kāi)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第二語(yǔ)言漢語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)起步較晚,教材使用頻率較低,針對(duì)母語(yǔ)非漢語(yǔ)的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作教材的編寫(xiě)研究更是處于探索階段,數(shù)量和質(zhì)量都相對(duì)薄弱,教材水平良莠不齊,給教學(xué)水平的提升帶來(lái)了一定的困難。 基于這樣的現(xiàn)狀,本文選擇以民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材的編寫(xiě)為研究對(duì)象。在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,將教材編寫(xiě)的理論研究、實(shí)踐研究以及教材的基本建構(gòu)融為一體進(jìn)行研究,提出民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)的基本構(gòu)想：在教材總體內(nèi)容的編排上遵循先概述、后分說(shuō)的邏輯思路來(lái)安排。具體到每節(jié)課的安排上,則是根據(jù)系統(tǒng)論的要求,從導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、范例系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)這四個(gè)方面對(duì)民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材的編寫(xiě)實(shí)踐進(jìn)行了研究。 最終將以引起學(xué)生關(guān)注、增強(qiáng)寫(xiě)作信心的名言警句設(shè)置,凸現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、推動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)的導(dǎo)論要點(diǎn)設(shè)置以及激發(fā)寫(xiě)作興趣、領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B的寫(xiě)作啟迪設(shè)置來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)；以科學(xué)合理的寫(xiě)作知識(shí)序列編排,內(nèi)容豐富的知識(shí)陳述以及形式多樣的知識(shí)短文來(lái)進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的展現(xiàn)；以選擇符合民族學(xué)生的語(yǔ)言特征與漢語(yǔ)水平,展現(xiàn)少數(shù)民族文化和中華民族共有文化,體現(xiàn)語(yǔ)言環(huán)境和教學(xué)特征的范例來(lái)印證寫(xiě)作知識(shí)、誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、拓展認(rèn)知視野來(lái)實(shí)現(xiàn)范例系統(tǒng)的示范；以“親民”“有用”“多樣”且符合現(xiàn)有評(píng)價(jià)方式的語(yǔ)段篇章訓(xùn)練來(lái)完成練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。從而從教材編寫(xiě)的角度探索有益于提高民族預(yù)科學(xué)生漢語(yǔ)水平的途徑。
【關(guān)鍵詞】：民族預(yù)科 漢語(yǔ)寫(xiě)作 教材編寫(xiě)
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H193
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 緒論6-12
• 一、研究緣起6-7
• 二、研究目的7
• 三、研究?jī)?nèi)容及方法7-8
• 四、文獻(xiàn)綜述8-12
• 第一章 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)的理論基礎(chǔ)及編寫(xiě)原則12-17
• 第一節(jié) 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)的理論基礎(chǔ)依據(jù)12-15
• 第二節(jié) 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材的編寫(xiě)原則15-17
• 第二章 民族預(yù)科學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)的實(shí)證調(diào)查與分析17-28
• 第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象的選擇及研究路線17
• 第二節(jié) 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)調(diào)查的數(shù)據(jù)整理及分析17-28
• 第三章 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)的實(shí)踐探索28-38
• 第一節(jié) 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材設(shè)計(jì)的依據(jù)和主線28-29
• 第二節(jié) 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)29-31
• 第三節(jié) 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材知識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)31-32
• 第四節(jié) 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材范例系統(tǒng)的設(shè)計(jì)32-36
• 第五節(jié) 民族預(yù)科漢語(yǔ)寫(xiě)作教材練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)36-38
• 結(jié)語(yǔ)38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄41-43
• 致謝43-44
• 個(gè)人簡(jiǎn)介及攻讀碩士學(xué)位期間科研情況44

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：650422