本文關(guān)鍵詞：普通話早期兒童方位詞習(xí)得個(gè)案研究

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【摘要】：方位詞是用來表達(dá)時(shí)間和空間范疇的最常見的語法手段,而且是使用頻率極高的一類詞。本文分為空間和時(shí)間兩方面,對一名兒童(1；0—5；0)習(xí)得方位詞的情況進(jìn)行了具體分析,描述該兒童方位詞發(fā)展的面貌,總結(jié)兒童方位詞習(xí)得機(jī)制,并試圖做出合理解釋。 本文共分為七章： 第一章：引言。從方位詞本體研究、兒童方位詞習(xí)得研究兩個(gè)方面,對方位詞的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,簡要介紹了本研究的選題緣由與意義,并說明了本文的研究思路與方法,以及本研究語料的來源。 第二章：兒童方位詞習(xí)得概況。利用圖表進(jìn)行分析,對兒童方位詞習(xí)得的概況從空間方位詞與時(shí)間方位詞習(xí)得的概況、各類空間與時(shí)間方位詞所占比例、各年齡段空間與時(shí)間方位詞產(chǎn)出數(shù)量、復(fù)合方位詞與單純方位詞習(xí)得情況、以及兒童方位詞習(xí)得與現(xiàn)代漢語方位詞總表五個(gè)方面進(jìn)行了對比研究。 第三章：兒童主要方位詞習(xí)得情況。從發(fā)展概況、語法發(fā)展、語義發(fā)展三方面對兒童各類方位詞(上、下、里、外、前、后、中旁、左右、東南西北)的習(xí)得情況進(jìn)行描寫,對兒童方位詞發(fā)展進(jìn)行了多方面的統(tǒng)計(jì)分析和圖表對比研究。 第四章：兒童方位詞習(xí)得規(guī)律�；谇耙徽鹿�(jié)的分析,得出結(jié)果：空間方位詞整體習(xí)得順序：“里”類“上”類“后”類“下”類“前”類“外”類“旁”類“中”類“右”類“左”類“東西南北”；時(shí)間方位詞整體習(xí)得順序：“后”類“上”類“前”類“下”類。并且,總結(jié)了兒童方位詞語義習(xí)得規(guī)律：無標(biāo)記有標(biāo)記,空間義時(shí)間義范圍義,具體義抽象義,“里外”類垂直“上下”類水平“前后”類；語法習(xí)得規(guī)律：復(fù)合方位詞單純方位詞,方位詞作主、賓語方位詞作定、狀語,代詞+方位詞名詞+方位詞。 第五章：兒童方位詞習(xí)得規(guī)律解釋。從語義難度、句法難度、認(rèn)知難度、非語言策略、成人輸入頻率五個(gè)方面對兒童方位詞習(xí)得規(guī)律進(jìn)行解釋。句法難度、語義難度和認(rèn)知難度與兒童方位詞習(xí)得難度成正比,非語言策略和語言輸入頻率影響兒童方位詞的習(xí)得。 第六章：結(jié)語�？偨Y(jié)了論文所做的工作,并指出了論文的不足和有待進(jìn)一步完善的方面。論文的不足主要體現(xiàn)在,文章采用個(gè)案追蹤研究的方法,普遍性不夠強(qiáng),有待更多個(gè)案研究的例子補(bǔ)充進(jìn)來,進(jìn)而充實(shí)兒童方位詞習(xí)得的研究。另外,與前人研究結(jié)果不一致和存在爭議的問題及其原因,有待進(jìn)一步研究。
【關(guān)鍵詞】：兒童語言 方位詞 習(xí)得 認(rèn)知 心理
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H193.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 圖表索引9-10
• 第一章 引言10-15
• 1.1 選題緣由10
• 1.2 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)綜述10-13
• 1.2.1 現(xiàn)代漢語方位詞本體研究10-12
• 1.2.1.1 方位詞定義及分類10-11
• 1.2.1.2 方位詞語法研究11
• 1.2.1.3 方位詞語義研究11-12
• 1.2.2 兒童方位詞習(xí)得研究12-13
• 1.2.2.1 語言學(xué)界的研究12
• 1.2.2.2 心理學(xué)界的研究12-13
• 1.3 本文研究的思路與方法13-15
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.3.3 語料來源14-15
• 第二章 兒童方位詞習(xí)得概況15-22
• 2.1 空間方位詞與時(shí)間方位詞習(xí)得概況15-17
• 2.2 各類空間與時(shí)間方位詞所占比例17-18
• 2.3 各年齡段空間與時(shí)間方位詞產(chǎn)出數(shù)量對比18-19
• 2.4 復(fù)合方位詞與單純方位詞習(xí)得對比19-20
• 2.5 兒童方位詞習(xí)得與現(xiàn)代漢語方位詞總表對比20-22
• 第三章 兒童主要方位詞習(xí)得情況22-70
• 3.1 “上”類方位詞22-30
• 3.1.1 “上”類方位詞發(fā)展概況22-26
• 3.1.2 “上”類方位詞的語法發(fā)展26-30
• 3.1.3 “上”類方位詞的語義發(fā)展30
• 3.2 “下”類方位詞30-41
• 3.2.1 “下”類方位詞發(fā)展概況30-38
• 3.2.2 “下”類方位詞的語法發(fā)展38-41
• 3.2.3 “下”類方位詞的語義發(fā)展41
• 3.3 “里”類方位詞41-48
• 3.3.1 “里”類方位詞發(fā)展概況41-43
• 3.3.2 “里”類方位詞的語法發(fā)展43-47
• 3.3.3 “里”類方位詞的語義發(fā)展47-48
• 3.4 “外”類方位詞48-53
• 3.4.1 “外”類方位詞發(fā)展概況48-50
• 3.4.2 “外”類方位詞的語法發(fā)展50-52
• 3.4.3 “外”類方位詞的語義發(fā)展52-53
• 3.5 “前”類方位詞53-58
• 3.5.1 “前”類方位詞發(fā)展概況53-55
• 3.5.2 “前”類方位詞的語法發(fā)展55-58
• 3.5.3 “前”類方位詞的語義發(fā)展58
• 3.6 “后”類方位詞58-64
• 3.6.1 “后”類方位詞發(fā)展概況58-61
• 3.6.2 “后”類方位詞的語法發(fā)展61-64
• 3.6.3 “后”類方位詞的語義發(fā)展64
• 3.7 其它類方位詞64-70
• 3.7.1 中、旁64-67
• 3.7.2 左、右67-68
• 3.7.3 東、西、南、北68-69
• 3.7.4 對舉方位詞69-70
• 第四章 兒童方位詞習(xí)得規(guī)律70-75
• 4.1 各類方位詞習(xí)得順序70-71
• 4.2 方位詞語義習(xí)得規(guī)律71-73
• 4.3 方位詞語法習(xí)得規(guī)律73-75
• 第五章 兒童方位詞習(xí)得規(guī)律解釋75-82
• 5.1 句法難度75-76
• 5.2 語義難度76
• 5.3 認(rèn)知難度76-78
• 5.4 非語言策略78-79
• 5.5 輸入頻率79-82
• 第六章 結(jié)語82-83
• 6.1 本文的工作82
• 6.2 本文的不足82-83
• 參考文獻(xiàn)83-85
• 致謝85

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王祥榮;兒童語言中的“上”、“下”類方位詞[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

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5 方經(jīng)民;;現(xiàn)代漢語方位成分的分化和語法化[J];世界漢語教學(xué);2004年02期

6 鄒立志;周琳;程莉維;;普通話早期兒童趨向動(dòng)詞習(xí)得個(gè)案研究——以“上、下”兩組趨向動(dòng)詞為例[J];世界漢語教學(xué);2010年03期

7 賈紅霞;;普通話兒童方位詞發(fā)展的個(gè)案研究[J];世界漢語教學(xué);2010年04期

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本文編號(hào)：638070