本文關(guān)鍵詞：印尼學生漢語量詞學習的偏誤研究

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【摘要】：在現(xiàn)代漢語中，量詞有著非常重要的地位，也是外國人習得漢語時出現(xiàn)偏誤較多的詞類，是對外漢語教學的難點之一。筆者選擇了一所印尼私立大學的不同學習者作為研究對象，采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，對印尼學生漢語量詞的學習情況做了調(diào)查研究。本文的研究由四部分組成。第一部分闡述了選題緣起、選題意義、選題研究現(xiàn)狀和研究方法等。 第二部分是印尼學生量詞學習情況的調(diào)查與分析。這一部分介紹了問卷調(diào)查的范圍、對象和問卷的設(shè)計，詳細分析了調(diào)查結(jié)果。本次調(diào)查在綜合考慮漢語中量詞的使用頻率和印尼語中量詞的使用情況的基礎(chǔ)上，從《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（試行）中選出27個甲級量詞和9個乙級量詞作為考察詞項，設(shè)計了選擇題、判斷正誤以及填空三種考察題型，并選擇印尼首都雅加達建國大學中文系的76名學生作為調(diào)查對象。調(diào)查結(jié)果分析顯示出，印尼學生存在對一些漢語量詞沒有掌握，對一些漢語量詞的用法不是十分理解等現(xiàn)象。 第三部分是對印尼學生漢語量詞學習過程中產(chǎn)生的偏誤類型及原因分析。這一部分在上文調(diào)查結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，概括出了印尼學生漢語量詞學習中常出現(xiàn)的偏誤類型，，包括量詞“個”的用法泛化，遺漏和錯用量詞，同音異形量詞混用，出現(xiàn)錯別字量詞等；而印尼學生漢語量詞學習中出現(xiàn)偏誤的原因，主要是受印尼語量詞用法的干擾，已學漢語知識的干擾，教材展示不全面等因素的影響。 第四部分探討了促進印尼學生漢語量詞學習的一些有效的教學對策。可以通過中、印量詞對比教學，分層次教學、運用量詞的語義特征幫助理解等教學策略，幫助和促進印尼學生漢語量詞的學習。
【關(guān)鍵詞】：漢語量詞 印尼學生 問卷調(diào)查 偏誤分析 教學對策
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-15
• 一、選題緣由及研究意義8
• （一）選題緣由8
• （二）研究意義8
• 二、研究綜述8-13
• （一）漢語量詞的研究現(xiàn)狀8-11
• （二）留學生漢語量詞的研究11-12
• （三）印尼語量詞的研究12-13
• 三、本文的相關(guān)研究工作13-15
• （一）研究內(nèi)容13-14
• （二）理論基礎(chǔ)14
• （三）研究方法14
• （四）創(chuàng)新之處14-15
• 第二章 印尼學生漢語量詞學習情況問卷調(diào)查及結(jié)果分析15-25
• 一、研究范圍15
• 二、調(diào)查對象15-16
• 三、問卷設(shè)計16
• 四、調(diào)查結(jié)果16-25
• 第三章 印尼學生漢語量詞學習的偏誤類型及產(chǎn)生原因25-36
• 一、偏誤類型25-29
• （一）“個”的用法泛化25-26
• （二）錯用量詞26
• （三）遺漏量詞26-27
• （四）同音異形量詞27
• （五）錯別字量詞27-28
• （六）其他類型的偏誤28-29
• 二、產(chǎn)生原因29-36
• （一）內(nèi)部原因29-32
• （二）外部原因32-36
• 第四章 印尼學生漢語量詞教學對策研究36-45
• 一、對比分析教學策略36-39
• 二、分層次教學策略39-41
• 三、聯(lián)系語義特征教學策略41-43
• 四、多樣化練習教學策略43-44
• 五、不間斷糾正錯誤教學策略44-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-57
• 后記57-58
• 個人簡歷58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：616003