本文關鍵詞：《成語教程》評析—附論對外漢語成語教材編寫過程中應該注意的若干問題

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【摘要】：中國的文化博大精深,漢語成語是中國五千年歷史文明的結晶。隨著五千年歷史長河的積淀,漢語成語結構定型、形式簡潔、意義精辟,成為中華寶庫中不可或缺的一塊瑰寶。留學生想要真正學好漢語,想要更加深入的了解中國文化,就需要有一本適用的對外漢語成語教材。而目前市面上關于對外漢語方向的成語教材并不豐富,甚至有所缺乏。因此,在對外漢語的成語教學中,有一個我們必須要思考的問題,那就是對外漢語成語教材編寫的問題。 本文通過對《成語教程》的相關研究,評估其在課文、詞匯、插圖、練習等方面的特點,分析其優(yōu)點和不足,對外國留學生而言是否適用,探討對外漢語成語教材編寫中應該注意的若干問題,并給出一些簡單的設計構想和建議,希望能為對外漢語的成語教學盡到自己的一份心力。本文第一章介紹的是論文的研究現(xiàn)狀,目的和意義,以及對象和方法；第二章是對王景丹編著的《成語教程》在教材編排設計方面的分析評估,從編寫理念,課文內容特點,詞語釋義和成語例釋,成語典故插圖,課后練習,補充閱讀,以及同《漢語成語學習手冊》、《看圖輕松學漢語成語》、《快捷漢語：中華成語故事》這三本對外漢語教材的對比來進行探討研究的。第三章是就成語條目選取,成語搭配,釋義方式,情景性等方面提出對外漢語成語教材編寫需要注意的若干問題。第四章從體例設置,話題選取,典故及釋義,練習,文化導入方面給出了對外漢語成語教材編寫的設計和建議。第五章是結論,給出了總結和不足之處。
【關鍵詞】：《成語教程》 對外漢語 成語教材
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 研究現(xiàn)狀10-13
• 1.1.1 成語的本體研究成果10
• 1.1.2 對外漢語成語教學各方面的研究成果10-11
• 1.1.3 對外漢語成語教材編寫各方面的研究成果11-13
• 1.2 研究目的和意義13-14
• 1.3 研究對象和方法14-15
• 2 《成語教程》教材編排設計15-32
• 2.1 《成語教程》編寫理念15-16
• 2.1.1 《成語教程》編寫目的15
• 2.1.2 《成語教程》整體結構15-16
• 2.1.3 《成語教程》適用對象16
• 2.2 課文選材內容和特點16-18
• 2.2.1 課文的編排17-18
• 2.2.2 課文的話題18
• 2.2.3 課文的體裁18
• 2.3 詞語釋義和成語例釋18-21
• 2.3.1 成語及詞匯的數(shù)量18-19
• 2.3.2 成語及詞語的詮釋方式19-20
• 2.3.3 成語的類別及實用性20-21
• 2.4 成語典故插圖趣味性21-23
• 2.4.1 插圖與典故的融合度22-23
• 2.4.2 插圖的形象性與表現(xiàn)力23
• 2.5 課后配套練習豐富性23-27
• 2.5.1 練習的題型和題量24-26
• 2.5.2 練習內容的反饋26-27
• 2.6 補充閱讀文化覆蓋性27-29
• 2.7 《成語教程》與其它三本對外漢語成語教材編排對比29-32
• 2.7.1 體例對比分析29
• 2.7.2 釋義部分對比29-30
• 2.7.3 圖文部分對比30-31
• 2.7.4 典故及練習部分對比31-32
• 3 對外漢語成語教材編寫需要注意的若干問題32-38
• 3.1 成語條目的選取32
• 3.2 成語的搭配和入句充當?shù)某煞?/span>32-33
• 3.3 成語及詞語的釋義方式33-35
• 3.3.1 成語還原義不準確34-35
• 3.3.2 未注明褒貶義35
• 3.4 成語所處的情景35-38
• 4 對外漢語成語教材編寫的設計和建議38-46
• 4.1 成語數(shù)量和內容的選取38-39
• 4.2 成語教材的體例設置39-40
• 4.3 課文對話的話題選取40-41
• 4.4 成語典故及成語釋義41-42
• 4.5 配套練習題目安排42-43
• 4.6 成語教材的文化導入43-46
• 5 結語46-47
• 5.1 研究結論46
• 5.2 不足之處46-47
• 參考文獻47-49
• 致謝49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 蘇英霞;淺談對外漢語教材“詞語例釋”的編寫[J];漢語學習;2004年04期

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10 呂必松;;關于制訂對外漢語教材規(guī)劃的幾個問題[J];世界漢語教學;1988年01期

本文編號：582207