本文在探討測驗(yàn)構(gòu)想效度驗(yàn)證和測驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上,使用等級聚類分析法(HCA)對HSK(初、中等)聽力理解測驗(yàn)的項(xiàng)目緯度進(jìn)行研究�；跍y驗(yàn)構(gòu)想效度和任務(wù)真實(shí)性考慮,并參照聽力測驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)證聚類結(jié)構(gòu)與句子、簡短對話、講話或長對話三種測驗(yàn)任務(wù)的操作結(jié)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系,對聽力理解測驗(yàn)任務(wù)形式的有效程度和改進(jìn)方式,提出了自己的建議。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

圖1構(gòu)想效度解釋體系(引自Bachman＆Palmer，1996)

測驗(yàn)構(gòu)想效度的關(guān)鍵要素之一(Bachman＆Palmer，1996)。如果兩種任務(wù)特征脫節(jié)，那么考生在測驗(yàn)任務(wù)上的表現(xiàn)水平對考生在目標(biāo)語言應(yīng)用域中的語言使用表現(xiàn)就沒有足夠的概化能力(見圖1)，即測驗(yàn)缺乏構(gòu)想效度。圖1構(gòu)想效度解釋體系(引自Bachman＆Palme....

圖2HSK聽力測驗(yàn)操作結(jié)構(gòu)圖本

個多項(xiàng)選擇題所構(gòu)成，測驗(yàn)試題包括句子理解15題(S01～S15)、簡短對話理解20題(S16～S35)以及長對話或講話理解15題(S36～S50)。測驗(yàn)的具體操作結(jié)構(gòu)見圖2。通過三種相對獨(dú)立的測驗(yàn)任務(wù)來測量考生能否了解句子、簡短對話和講話的基本大意，跳躍障....

圖3樣本聚類結(jié)果樹狀圖

可以揭示亞類和母類之間的等級層次關(guān)系。通過考察測驗(yàn)項(xiàng)目聚類結(jié)構(gòu)與測驗(yàn)任務(wù)操作結(jié)構(gòu)之間的對應(yīng)情況(測驗(yàn)任務(wù)與測驗(yàn)項(xiàng)目的操作結(jié)構(gòu)情況，見圖2)，來探討測驗(yàn)項(xiàng)目與任務(wù)類型之間的約束關(guān)系。研究樣本的統(tǒng)計(jì)聚類結(jié)果見圖3。(五)聚類結(jié)果解釋根據(jù)對聚類樹狀圖的直觀分析可以明顯地發(fā)現(xiàn):所有的....

圖1-2HSK四級聽力成績直方圖

14的差異”,從而為計(jì)劃并開展新學(xué)期的聽力教學(xué)提供依據(jù)1”HSK(漢語水平考試)是科學(xué)化程度較高的標(biāo)準(zhǔn)化考試2，其考查對象為漢語非母語的學(xué)習(xí)者的漢語綜合語用能力筆試分聽力、閱讀、書寫三大板塊，測試形式固定且依照區(qū)分度選取合適的題目。所選試題均經(jīng)過預(yù)測，有效地保證了測試水準(zhǔn)在對漢語....

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