發(fā)布時(shí)間：2023-03-03 19:02

　　地方應(yīng)用型高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在基礎(chǔ)寫作課程中存在教學(xué)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)契合度不夠、理論與實(shí)踐時(shí)間分配不合理等問(wèn)題,基于項(xiàng)目化管理的"四位一體"教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)"專題研究、每周一練、師生共評(píng)、平臺(tái)展示"的教學(xué)模式,指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、勤奮寫作,師生共評(píng),積極投稿,從而提高學(xué)生的研、教、寫、發(fā)能力,很好地踐行地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)寫作課存在的問(wèn)題及原因
    1.課程教學(xué)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)契合度不夠
    2.理論與實(shí)踐時(shí)間安排不合理
二、“四位一體”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
    1.專題研討
    2.每周一練
    3.師生共評(píng)
    4.平臺(tái)展示
三、“四位一體”教學(xué)模式的初步成效
    1.有效銜接中小學(xué)作文教學(xué)
    2.有效提升學(xué)生寫作水平
    3.有效提高學(xué)生課程教學(xué)的參與度



本文編號(hào)：3752932