<正>根據(jù)教育部的規(guī)定,達到新漢語水平考試4級(HSK4)的留學生即可進入醫(yī)學專業(yè)與中國學生一起學習專業(yè)課程,但是僅通過HSK4級的學生,其語言能力很難達到用漢語學習醫(yī)學的要求。他們沒接觸過醫(yī)學專業(yè)知識,更沒接觸過用漢語表述的醫(yī)學專業(yè)內(nèi)容^[1]。醫(yī)學專業(yè)教材的漢語表述與學生漢語預科階段接觸到的漢語教材有很大差距,體現(xiàn)在詞匯專業(yè)化、短語固定化、表達方式專門化、單句復雜化和復句常用化等方面,在不同語法成分、不同句式和不同語法結(jié)構(gòu)的使用頻率等方面也有明顯差別^[2]。"把"字句是現(xiàn)代漢語中常見的一個基本句式,有關(guān)現(xiàn)代漢語"把"字句的研究,上可追溯至1924年,是現(xiàn)代漢語語法研究中歷史最為悠久的研究課題之一^[3],是最容易體現(xiàn)和把握現(xiàn)代漢語特點的句式^[4],也是對外漢語教學的重點和難點。

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【文章目錄】：
1 研究對象和方法
    1.1“把”字句
    1.2 語料來源
    1.3 研究方法
2 結(jié)果
    2.1 醫(yī)學專業(yè)教材中“把”字句的語義結(jié)構(gòu)類型
    2.2 醫(yī)學專業(yè)教材中“把”字句結(jié)構(gòu)類型統(tǒng)計
        2.2.1 V+趨向補語
        2.2.2 V+介詞結(jié)構(gòu)補語
        2.2.3 V+“成/為/作”補語
        2.2.4 V+賓語
3 討論
    3.1 醫(yī)學專業(yè)教材“把”字句特點
        3.1.1 數(shù)量少
        3.1.2 下位句式集中
        3.1.3 詞語選擇書面化
    3.2 余論



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