外語教學(xué)是當(dāng)前打造"雙一流"、發(fā)展"一帶一路"的重要推手。作為外語教學(xué)質(zhì)量的生命線,高校外語教師發(fā)展的研究意義不言而喻。過往外語教師發(fā)展研究主要聚焦國外教師發(fā)展理論的引進(jìn)介紹、外語教師發(fā)展因素剖析和外語教師發(fā)展路徑探索,雖體現(xiàn)了一定的理論和實(shí)踐意義,但鮮有哲學(xué)層面的思考和論述。本文嘗試從過程哲學(xué)的"現(xiàn)實(shí)發(fā)生""攝入""感受""有機(jī)整合觀""生成觀"等核心概念出發(fā),論述外語專業(yè)學(xué)科定位、外語教師生成觀,并提出外語教師整合發(fā)展路徑,以期為該課題研究帶來借鑒和指導(dǎo)意義。 

【文章來源】：安順學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題緣起
二、過程哲學(xué)要旨
    （一）過程哲學(xué)概覽
    （二）過程哲學(xué)思想淵源
    （三）過程哲學(xué)的“破”和“立”
三、外語教師發(fā)展的過程哲學(xué)思考
    （一）外語專業(yè)學(xué)科定位再思考
    （二）外語教師生成觀
    （三）外語教師整合發(fā)展路徑
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]有機(jī)教育與語言科研[J]. 王寅.  當(dāng)代外語研究. 2017(03)
[4]第二次啟蒙對語哲研究及外語教學(xué)的啟迪[J]. 王治河,樊美筠.  外國語文. 2017(01)
[5]懷特海過程哲學(xué)基本特征探析[J]. 楊富斌.  求是學(xué)刊. 2012(05)
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本文編號：3514114