互聯(lián)網(wǎng)的普及,對教育形式產(chǎn)生了深遠的影響,傳統(tǒng)漢語課堂中的授課方式、師生關(guān)系、教師角色等方面都因傳播媒介的改變而產(chǎn)生了較大變化,網(wǎng)絡(luò)課堂成為國際漢語教學的重要補充。隨著中國對外開放的不斷深入,中國與世界各個國家的交流日漸深入。與此同時,隨著中國影響力的擴大,全球范圍內(nèi)掀起了學習漢語的熱潮,然而并非所有意欲學習的外國學生都可以走進漢語課堂,接受系統(tǒng)的漢語知識訓練。在這種情況下,互聯(lián)網(wǎng)成為他們學習漢語、了解中國的重要渠道�；ヂ�(lián)網(wǎng)背景下的漢語課堂呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)漢語課堂不同的特點,主要表現(xiàn)在課程時長、教師構(gòu)成、教學方法、教學組織等方面上,文章觀察了大量外網(wǎng)中點擊率和關(guān)注度均排名靠前的漢語教學視頻,側(cè)重分析"三教"中的教師和教法。其次,分析了網(wǎng)絡(luò)孔子學院推出的MOOC課程和網(wǎng)絡(luò)孔子學院課程,將其與外網(wǎng)中具有高熱度的教學視頻進行對比,總結(jié)二者的異同。最后,根據(jù)語言教學中的5C目標,對互聯(lián)網(wǎng)漢語課堂進行評價,并為其提出改進建議。 

【文章來源】：云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2020,18(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引 言
二、海外互聯(lián)網(wǎng)中的漢語課堂情況概覽
    (一)海外互聯(lián)網(wǎng)中漢語課堂的形式特點
    (二)海外互聯(lián)網(wǎng)中漢語課堂的教學特點
三、海外互聯(lián)網(wǎng)漢語課堂的教學法分析
四、海外互聯(lián)網(wǎng)漢語課堂與孔子學院網(wǎng)絡(luò)課堂的異同
    (一)海外互聯(lián)網(wǎng)漢語課堂與孔子學院網(wǎng)絡(luò)課堂的相同點
    (二)海外互聯(lián)網(wǎng)漢語課堂與孔子學院網(wǎng)絡(luò)課堂的不同點
        1. 交互性
        2. 授課語言
        3.系統(tǒng)性與個性化
        4.文化性及語用知識
        5.教學方法
五、海外互聯(lián)網(wǎng)中漢語課堂的主要問題
六、海外互聯(lián)網(wǎng)漢語課堂及孔子學院慕課課堂的改進建議
    (一)海外互聯(lián)網(wǎng)漢語課堂改進建議
        1. 5C中的“溝通”角度
        2. 5C中的“文化、比較”的角度
        3. 5C中的“社區(qū)”的角度
    (二)孔子學院慕課課堂的改進建議
七、結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對外漢語教學法回視與再認識[J]. 趙金銘.  世界漢語教學. 2010(02)

博士論文
[1]面向孔子學院慕課建設(shè)的研究[D]. 梁琳.東北師范大學 2016



本文編號：3486507