發(fā)布時間：2021-09-30 12:47

　　我國設(shè)置漢語國際教育專業(yè)學位十余年來,實現(xiàn)了漢語國際教育人才培養(yǎng)的專業(yè)化和職業(yè)化,一定程度上解決了國外漢語教師師資不足的問題,為我國的漢語海外傳播做出了貢獻。實踐能力是全日制漢語國際教育專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,當前的漢語國際教育專業(yè)研究生實踐能力培養(yǎng)中存在諸多問題,通過積極選拔優(yōu)秀生源、優(yōu)化實踐型課程體系、建立校內(nèi)校外協(xié)同培養(yǎng)機制、嚴格專業(yè)學位論文標準、加強專業(yè)實習管理等措施可以有效提升研究生的實踐能力。 

【文章來源】：河南廣播電視大學學報. 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、全日制漢語國際教育專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)中的主要問題
    （一）對實踐能力培養(yǎng)重視不夠
    （二）師資隊伍比例失衡
    （三）實踐基地不足
三、提高全日制漢語國際教育專業(yè)學位研究生實踐能力的對策
    （一）積極選拔優(yōu)秀生源
    （二）優(yōu)化實踐型課程體系
    （三）建立校內(nèi)校外協(xié)同培養(yǎng)機制
    （四）嚴格專業(yè)學位論文標準
    （五）加強專業(yè)實習管理


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]專業(yè)學位研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)機制的構(gòu)建[J]. 顧越樺,葉秉良.  教育評論. 2016(02)
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本文編號：3415893