本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中近義詞辨析方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：很多學(xué)者都對是否給留學(xué)生講近義詞辨析進行過討論，由于第二語言教學(xué)對象的特殊性，近義詞辨析確實是詞匯學(xué)習(xí)過程中的一個難點，一個瓶頸，但正因為會出現(xiàn)問題，我們才要面對，而不是選擇回避，突破了這個瓶頸，也會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一個臺階進入更高階段。本文在總結(jié)前人觀點的基礎(chǔ)上，從對外漢語教學(xué)出發(fā)，針對第二語言為漢語的學(xué)習(xí)者，總結(jié)近義詞辨析的方法以及辨析策略。 本文共分為六個部分，第一部分是引言，介紹文章的選題緣起和意義，本文的研究范圍和研究對象；第二部分是近義詞研究綜述；第三部分介紹了留學(xué)生近義詞誤用產(chǎn)生的原因，原因主要包括英語注釋、母語遷移、存在相同語素和詞義交叉這幾方面；第四部分和第五部分是文章重點，研究了近義詞辨析的方法以及辨析策略；第六部分是文章結(jié)語部分。 本文試圖為對外漢語教師提供一些辨析近義詞的方法和策略，以便教師在教學(xué)中能夠順利教學(xué)，，使得近義詞教學(xué)效果明朗化。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 近義詞 辨析方法 辨析策略
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-13
• 1.1 選題緣起和意義10-11
• 1.2 研究的范圍11-12
• 1.3 研究對象12-13
• 第2章 漢語近義詞研究綜述13-24
• 2.1 漢語近義詞定義研究13-19
• 2.1.1 漢語本體近義詞研究13-17
• 2.1.2 對外漢語近義詞研究17-19
• 2.2 漢語近義詞辨析方法研究19-20
• 2.3 對外漢語近義詞辨析方法研究20-23
• 2.4 現(xiàn)有成果中存在的問題23-24
• 第3章 留學(xué)生近義詞誤用產(chǎn)生原因24-29
• 3.1 英語注釋24-26
• 3.2 母語遷移26-27
• 3.3 存在相同語素27-28
• 3.4 詞義交叉28-29
• 第4章 對外漢語教學(xué)近義詞辨析方法29-42
• 4.1 不同詞性近義詞辨析29-33
• 4.1.1 形容詞與區(qū)別詞30
• 4.1.2 形容詞與副詞30-32
• 4.1.3 形容詞與名詞32
• 4.1.4 動詞與名詞32-33
• 4.2 相同詞性近義詞辨析33-42
• 4.2.1 名詞的辨析方法33-35
• 4.2.2 形容詞的辨析方法35-36
• 4.2.3 動詞的辨析方法36-38
• 4.2.4 副詞的辨析方法38-40
• 4.2.5 連詞的辨析方法40-42
• 第5章 對外漢語教學(xué)近義詞辨析策略42-53
• 5.1 初級階段辨析近義詞策略42-46
• 5.1.1 圖表式43-45
• 5.1.2 動作演示45-46
• 5.1.3 創(chuàng)造情景46
• 5.2 中高級階段辨析近義詞策略46-53
• 5.2.1 反義詞區(qū)分法47-48
• 5.2.2 語素辨析法48-50
• 5.2.3 義素分析法50-53
• 第6章 結(jié)語53-55
• 6.1 創(chuàng)新53-54
• 6.2 不足54-55
• 參考文獻55-58
• 作者簡介58-59
• 致謝59

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中近義詞辨析方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：339515