發(fā)布時間：2017-05-01 06:01

  本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生比較句的習(xí)得與偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：比較句是對外漢語語法教學(xué)的重要組成部分,同時也是留學(xué)生日常交際中常用句式之一。在對外漢語比較句教學(xué)中,留學(xué)生對比較句掌握得不是特別好,其主要表現(xiàn)在留學(xué)生在比較句習(xí)得過程和使用時都出現(xiàn)了不同程度的偏誤,所以本文試對留學(xué)生比較句的習(xí)得與產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行研究,希望能對比較句的教學(xué)有所建議和幫助,將研究的結(jié)論更好的應(yīng)用于比較句教學(xué)。本文主要運用第二語言習(xí)得理論,借鑒中介語理論、認(rèn)知理論和偏誤分析理論,對教材和語料庫中相關(guān)句式及平時教學(xué)中收集的語料進(jìn)行分析,得出留學(xué)生習(xí)得常用比較句式的一般規(guī)律和順序,同時總結(jié)偏誤,將偏誤進(jìn)行分類,從而對對外漢語比較句教學(xué)提出一些建議。 本文緒論部分主要回顧了比較在本體研究方面的相關(guān)理論,分別從比較范疇、比較句的句法結(jié)構(gòu)、語義限制等方面對“比”字句及常用比較句式的研究理論進(jìn)行了探討。從對外漢語教學(xué)角度總結(jié)比較句的研究成果,從中找出可以用來指導(dǎo)比較句教學(xué)的相關(guān)理論。 第一章結(jié)合前文的理論基礎(chǔ),以《對外漢語教學(xué)語法大綱》中所列舉的常用比較句式為研究對象,對對外漢語教學(xué)中常用的口語教材進(jìn)行分析。通過分析了解口語教材中比較句式的編排特點,找出學(xué)生習(xí)得比較句的順序,并對教材中介紹的比較句式和不同類型的“比”字句進(jìn)行了研究,分析各句式的特點。由于口語教材所具有的特殊性,文章對比較句式的省略形式和條件限制也做了簡單的說明。 第二章在對各比較句式特征進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,對“HSK動態(tài)作文語料庫”中的偏誤句進(jìn)行分析和總結(jié)。對學(xué)生在使用比較句式時出現(xiàn)的偏誤句,從比較值的限制及句法結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了分類,并對每一類型的偏誤進(jìn)行分析。 第三章結(jié)合中介語、偏誤分析理論等相關(guān)理論,對偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,究其產(chǎn)生的原因,從學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、目的語泛化及母語負(fù)遷移等方面進(jìn)行了系統(tǒng)地分析�？偨Y(jié)全文的分析結(jié)果,找到比較句教學(xué)中所存在的問題,用對比分析的方法對學(xué)生在習(xí)得比較句過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測,并提出相應(yīng)的解決辦法及教學(xué)建議。力求將本文的研究結(jié)果與對外漢語教學(xué)相結(jié)合,并期望能為對外漢語課堂教學(xué)提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：比較句 對外漢語教學(xué) 偏誤分析 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-17
• 一、選題背景與選題意義8
• （一） 選題背景8
• （二） 選題意義8
• 二、比較句綜述8-15
• （一） 比較句的研究概況9-10
• （二） 漢語常用比較句研究綜述10-13
• （三） 對外漢語教學(xué)中比較句的研究13-15
• （四） 小結(jié)15
• 三、研究對象15-16
• 四、語料來源16-17
• 第一章 留學(xué)生比較句習(xí)得研究17-24
• 一、對外漢語口語教材中比較句研究17-22
• （一） 選用教材介紹17-18
• （二） 教材中比較句式的編排順序及分布情況分析18-20
• （三） 教材中列舉的比較句式分析20-21
• （四） 教材中列舉的“比”字句類型分析21-22
• 二、關(guān)于比較句中某些成分的省略22-23
• （一） 省略中心語22
• （二） 省略中心語與結(jié)構(gòu)助詞“的”22
• （三） 省略中心定語和中心語中的相同部分22-23
• （四） 省略定語23
• （五） 省略主謂短語中的謂語或主語23
• （六） “X 比 Y”作狀語時，省略“比”前成分23
• 三、小結(jié)23-24
• 第二章 對留學(xué)生習(xí)得比較句時產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析24-38
• 一、比較句偏誤分析研究24-25
• （一） 偏誤分析的定義24
• （二） 偏誤分析的步驟24-25
• 二、基于“HSK 動態(tài)作文語料庫”中比較句的偏誤分析25-37
• （一） 充當(dāng)比較值的詞語誤用25-27
• （二） 程度副詞的誤用27-31
• （三） 成分殘缺31-32
• （四） 句子成分多余32-33
• （五） 句式雜糅33-34
• （六） 成分錯序34-37
• 三、小結(jié)37-38
• 第三章 對外漢語教學(xué)中比較句偏誤產(chǎn)生的原因及教學(xué)建議38-42
• 一、比較句偏誤產(chǎn)生的原因38-39
• （一） 母語負(fù)遷移38
• （二） 目的語知識負(fù)遷移38-39
• （三） 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響39
• （四） 小結(jié)39
• 二、對外漢語教學(xué)中比較句的教學(xué)建議39-42
• （一） 比較句“分解”式教學(xué)與“綜合”式教學(xué)相結(jié)合39-40
• （二） 應(yīng)將“比”字句的教學(xué)分等級40-41
• （三） 重視比較句式語義、語用的講解41
• （四） 加強比較句教學(xué)的預(yù)見性、針對性41-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 耿直;基于語料庫的比較句式“跟、有、比”的描寫與分析[D];北京大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生比較句的習(xí)得與偏誤分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：338325