南亞是我國(guó)"一帶一路"倡議實(shí)施的重要沿線地區(qū)。南亞國(guó)家語(yǔ)言政策發(fā)展受南亞各國(guó)自身歷史、社會(huì)、民族等多重因素的深遠(yuǎn)影響,呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言民族主義大行其道,多語(yǔ)政策轉(zhuǎn)向日漸明顯。因此,我國(guó)面向南亞國(guó)家的非通用外語(yǔ)教育規(guī)劃重點(diǎn)在于制定切實(shí)可行的語(yǔ)種開(kāi)設(shè)規(guī)劃、地區(qū)分布規(guī)劃和人才培養(yǎng)規(guī)劃。 

【文章來(lái)源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、南亞主要國(guó)家語(yǔ)言政策及特點(diǎn)
    （一）南亞國(guó)家的語(yǔ)言生態(tài)
    （二）南亞主要國(guó)家的語(yǔ)言政策
        1. 印度：?jiǎn)握Z(yǔ)政策轉(zhuǎn)向三語(yǔ)政策
        2. 巴基斯坦：“一國(guó)一語(yǔ)”到雙語(yǔ)并行
        3. 斯里蘭卡：?jiǎn)握Z(yǔ)政策到雙語(yǔ)政策再到多語(yǔ)政策
        4. 孟加拉國(guó)：一貫單語(yǔ)政策
        5. 尼泊爾：“一國(guó)一語(yǔ)”轉(zhuǎn)向多語(yǔ)共存
    （三）南亞主要國(guó)家語(yǔ)言政策的特點(diǎn)
        1. 語(yǔ)言民族主義大行其道
        2. 多語(yǔ)政策日漸明顯
二、我國(guó)面向南亞的非通用外語(yǔ)教育規(guī)劃
    （一）語(yǔ)種開(kāi)設(shè)規(guī)劃
    （二）地區(qū)分布規(guī)劃
    （三）人才培養(yǎng)規(guī)劃
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)不宜一窩蜂[J]. 韓亞文.  當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2019(01)
[3]中東歐國(guó)家語(yǔ)言政策對(duì)我國(guó)非通用語(yǔ)人才規(guī)劃的影響[J]. 董希驍.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2018(10)
[4]“一帶一路”倡議下非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑研究[J]. 孫琪,劉寶存.  中國(guó)高教研究. 2018(08)
[5]“一帶一路”建設(shè)的語(yǔ)言人才需求及高職院校應(yīng)對(duì)方略[J]. 付夢(mèng)蕤,吳安萍.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(20)
[6]“一帶一路”語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃與政策實(shí)踐[J]. 梁昊光,張耀軍.  人民論壇·學(xué)術(shù)前沿. 2018(10)
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[8]語(yǔ)言民族主義:歐洲與中國(guó)[J]. 陳平.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2008(01)



本文編號(hào)：3347465