"3+3+3"實(shí)訓(xùn)體系主要為提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力——語(yǔ)言文字表達(dá)能力而創(chuàng)建。實(shí)訓(xùn)體系包括構(gòu)建"文學(xué)理論—文學(xué)史—其他專業(yè)課程"的階梯式緊密聯(lián)系的課程體系,搭建"課堂—素拓—學(xué)生社團(tuán)"三位一體的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),實(shí)施"學(xué)中做+評(píng)后改+改后評(píng)"步步進(jìn)階的三個(gè)訓(xùn)練流程,實(shí)現(xiàn)了全員全方位全過(guò)程的多維立體實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)體系不僅提升了學(xué)生專業(yè)核心能力,而且提高了學(xué)生人文素養(yǎng)、增進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)。 

【文章來(lái)源】：寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“3+3+3”實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建背景
二、“3+3+3”實(shí)訓(xùn)體系的內(nèi)涵
    （一）加強(qiáng)“文學(xué)理論—文學(xué)史—其他專業(yè)課程”的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系向能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)化
    （二）搭建“課堂—素拓—學(xué)生社團(tuán)”三位一體的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立開放的實(shí)訓(xùn)空間
    （三）實(shí)施“學(xué)中做+評(píng)后改+改后評(píng)”步步進(jìn)階的三個(gè)訓(xùn)練流程，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量
三、“3+3+3”實(shí)訓(xùn)體系的特色
    （一）專業(yè)總動(dòng)員，實(shí)現(xiàn)了全員全方位全過(guò)程的多維立體實(shí)訓(xùn)
    （二）實(shí)訓(xùn)有抓手，保證了實(shí)訓(xùn)質(zhì)量
    （三）背后有底蘊(yùn)，提升了人文修養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用型人才專業(yè)核心能力構(gòu)成研究[J]. 段茂升.  文教資料. 2018(18)
[2]應(yīng)用型漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的核心能力培養(yǎng)[J]. 姜書良,馬雙.  吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)



本文編號(hào)：3299106