步入新的時(shí)代以來(lái),隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展,中、蒙兩國(guó)之間的關(guān)系越來(lái)越友好,交流也越來(lái)越頻繁化。近年來(lái),蒙古國(guó)出現(xiàn)愈來(lái)愈多的蒙古學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的現(xiàn)象,他們渴望通過(guò)漢語(yǔ)獲得越來(lái)越多了解中國(guó)文化的機(jī)會(huì)。因此,中華文化在漢語(yǔ)的傳承中愈來(lái)愈受蒙古國(guó)學(xué)生的喜愛(ài),并在蒙古掀起了一波熱潮。語(yǔ)言是一種重要的文化載體,自1950年以來(lái),第二語(yǔ)言的教育引起了國(guó)內(nèi)外許許多多學(xué)者的關(guān)注和研究。第二語(yǔ)言習(xí)得的涵義是對(duì)語(yǔ)言本生和語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的一個(gè)較為整體的研究,主要通過(guò)學(xué)生的情感、生理、認(rèn)知等因素,進(jìn)行對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的研究,然而,在第二語(yǔ)言習(xí)得中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最重要的情感因素之一。從我來(lái)到中國(guó)直至目前為止的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我通過(guò)一系列的觀察和研究發(fā)現(xiàn),一個(gè)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是心理學(xué)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,它與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在心理和外在活動(dòng)密切相關(guān)。因此,在漢語(yǔ)習(xí)得的研究中,本文應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析和研究。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言習(xí)得研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合本文根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查中分析、研究的數(shù)據(jù)及理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并參照許許多多工作者對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的研究成果,結(jié)合課堂觀察、課外... 

【文章來(lái)源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究來(lái)源
    1.2 研究背景
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外研究狀況
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究狀況
    1.4 研究意義
    1.5 研究目的
第二章: 理論和依據(jù)
    2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)
    2.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用
    2.4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
第三章 蒙古學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與研究
    3.1 研究方法
        3.1.1 研究方法:
        3.1.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    3.2 調(diào)查學(xué)校簡(jiǎn)介
    3.3 學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查
    3.4 結(jié)果分析
    3.5 影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素
        3.5.1 外部因素
        3.5.2 內(nèi)部因素
第四章 如何激發(fā)蒙古學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    4.1 教師方面
        4.1.1 興趣的培養(yǎng)
        4.1.2 提高學(xué)生的自信心
        4.1.3 有所期望
        4.1.4 明確學(xué)習(xí)任務(wù)
        4.1.5 建立友好的師生關(guān)系
        4.1.6 適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批評(píng)
    4.2 教學(xué)方面
        4.2.1 各種輔助教具的使用
        4.2.2 肢體動(dòng)作的魅力
        4.2.3 游戲法的快樂(lè)
        4.2.4 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
        4.2.5 課外活動(dòng)的豐富
    4.3 教材的改進(jìn)
        4.3.1 教材方面存在的問(wèn)題
        4.3.2 完善教材的改進(jìn)
第五章 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄: 調(diào)查問(wèn)卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]塔吉克斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 李雅.新疆師范大學(xué) 2011
[8]泰國(guó)北部地區(qū)高校漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及質(zhì)量控制研究[D]. 郝琳琳.暨南大學(xué) 2011
[9]蒙古國(guó)烏蘭巴托市漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析[D]. 郭穎.吉林大學(xué) 2010
[10]蒙古國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀及問(wèn)題研究[D]. 巴婭日瑪（BATBAYAR BAYARMAA）.東北師范大學(xué) 2010



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