對近10年的教育部人文社科研究項目語言學立項分別從立項類型及數(shù)量、立項單位、項目負責人以及立項高頻詞進行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)語言學立項呈現(xiàn)以下特征:每年語言學的立項數(shù)量基本保持穩(wěn)定,青年項目和西部邊疆項目立項數(shù)量穩(wěn)中有增,項目負責人所在的立項單位均為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)外語類、師范類及綜合類重點院校;語言學科研究聚焦的語種主要為漢語與英語;研究對象為語料庫與數(shù)據(jù)庫的研制開發(fā)、測試與評估;研究視角更加多元化,跨學科性突出。本文通過對教育部人文社科立項趨勢進行分析,希望為語言學項目申報者提供參考,并促進語言學科的長遠發(fā)展。 

【文章來源】：河南理工大學學報(社會科學版). 2020,21(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究內(nèi)容及方法
二、研究結果及討論
    (一)語言學立項整體狀況分析
    (二)立項高校及項目分析
    (三) 語言學立項熱點及趨勢分析
        (1) 語言學立項關鍵詞分析。
        (2)語言學立項研究領域分析。
        (3)語言學立項動態(tài)分析。
三、立項趨勢及申報建議
四、結 語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3184427