發(fā)布時間：2021-05-09 16:19

　　在經(jīng)濟的快速發(fā)展和全球化加速進程的影響下,各國之間的交往不斷增多,外語交流變得日益頻繁。在實際的外語交流中,人們越來越多地接觸到文化背景因素和大量的文化內(nèi)容。傳統(tǒng)的以語言為目的的外語教學中往往會忽視文化的導入,最終可能導致學生外語交際的失敗。因此,加強外語教學中文化導入的研究對于提高我國外語教學水平、指導外語教師的教學具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本研究以建構(gòu)主義理論為依據(jù),結(jié)合筆者多年的外語教學實踐,提出了文化導入教學模式,針對外語教學中文化的導入提出了一套關(guān)于制定外語教學大綱、教學計劃以及指導教學實踐的方法集合,并在大學外語初級綜合課程中進行實驗研究。研究實驗結(jié)果表明,該模式有利于學生發(fā)揮自身在學習中的積極作用,有利于外語教師的文化導入教學。本文從理論和實踐兩方面對外語教學中的文化導入方法進行論證,具有一定的理論和實踐意義。同時,這也是一個開放性的數(shù)據(jù)平臺,隨著更多的外語教師進行文化導入的具體實踐教學,此模式教學法會進一步得以更正和完善,從而為進一步探索更加高效的外語教學文化導入提供有益參考。 

【文章來源】：黑龍江大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：151 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的和意義
    三、研究方法
    四、論文框架
第一章 文獻綜述
    第一節(jié) 外語教學中文化導入的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、外語教學中文化導入的國外研究現(xiàn)狀
        二、外語教學中文化導入的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第二節(jié) 建構(gòu)主義理論下外語教學中文化導入的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    本章小結(jié)
第二章 理論框架
    第一節(jié) 建構(gòu)主義理論
        一、建構(gòu)主義理論的形成與發(fā)展
        二、建構(gòu)主義學習理論
        三、建構(gòu)主義教學理論
    第二節(jié) 文化導入理論
        一、文化導入提出的背景
        二、文化導入的理論依據(jù)
    本章小結(jié)
第三章 建構(gòu)主義理論下外語教學文化導入模式構(gòu)建
    第一節(jié) 模式概述
    第二節(jié) 模式構(gòu)建
        一、教學內(nèi)容導入
        二、學習環(huán)境構(gòu)建
        三、教學方法集合
    第三節(jié) 模式應用的基本原則
        一、對比原則
        二、吸收原則
        三、適度性原則
        四、實用性原則
        五、階段性原則
    本章小結(jié)
第四章 實驗研究
    第一節(jié) 實驗過程
        一、實驗目的
        二、實驗對象
        三、實驗時間及準備
        四、實驗環(huán)節(jié)
    第二節(jié) 實驗工具
        一、定性研究工具
        二、定量研究工具
    第三節(jié) 實驗模式
        一、設計思路
        二、教學準備
        三、教學過程
    第四節(jié) 定量分析
        一、學生學習態(tài)度的改變
        二、學生學習主動性的改變
        三、學生學習能力的改變
        四、學生語言綜合運用能力的改變
        五、實驗效果調(diào)查表分析
    第五節(jié) 定性分析
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
附錄Ⅰ：基于文化導入模式的外語教學大綱設計
附錄Ⅱ：外語語言水平測試試卷
附錄Ⅲ：調(diào)查表
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談大學英語教學中的文化教學評估[J]. 譚姝姝.  瓊州學院學報. 2011(01)
[2]建構(gòu)主義學習理論剖析[J]. 王旅,余楊奎.  當代教育論壇(教學研究). 2010(04)
[3]建構(gòu)主義理論對大學英語教學改革的啟示[J]. 王曉濤.  忻州師范學院學報. 2009(06)
[4]個體理性與公共生活的關(guān)系[J]. 孫曉春.  學術(shù)研究. 2008(04)
[5]對外漢語教學中的文化教學內(nèi)容和語言文化因素[J]. 張慧芳,陳海燕.  社會科學家. 2006(S1)
[6]認知語言學的文化模型理論與外語教學[J]. 徐建華.  杭州電子科技大學學報(社會科學版). 2006(01)
[7]合作學習與主體性發(fā)展[J]. 丁相平.  教育理論與實踐. 2005(16)
[8]大學英語教學中的中國文化[J]. 張為民,朱紅梅.  清華大學教育研究. 2002(S1)
[9]淺談大學英語課堂教學中的文化融入[J]. 向曉萍.  安康師專學報. 2002(02)
[10]在合作學習中促進生生互動的有效策略[J]. 鄭淑貞,盛群力.  浙江教育學院學報. 2002(02)

碩士論文
[1]認知及文化視角下漢、英、日動物隱喻對比研究[D]. 胡小娟.江西師范大學 2012
[2]新時期大學英語教學改革研究[D]. 張海瑛.河北大學 2008



本文編號：3177625