發(fā)布時間：2021-01-29 20:26

　　我國自2005年在非洲肯尼亞建立第一所孔子學院以來,非洲的漢語教學開展得如火如荼。非洲孔子學院漢語教學模式豐富多樣,中國文化課在非洲廣受歡迎,對漢語語言的推廣和中國文化的傳播起到了非常重要的作用。本文著眼非洲孔子學院尤其是厄立特里亞高等教育與研究院孔子學院的中國文化課,論述非洲孔子學院中國文化課的現(xiàn)狀,分析目前中國文化課在非洲面臨的問題和挑戰(zhàn),進而提出解決問題的對策和未來發(fā)展方向。 

【文章來源】：教育文化論壇. 2020,12(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、非洲孔子學院中國文化課的發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）開設情況
    （二）發(fā)展優(yōu)勢
        1.中國文化課形式多樣,內(nèi)容豐富,針對性強
        2.學生興趣較濃,參與性高
二、非洲孔子學院中國文化課面臨的問題
    （一）非洲教學環(huán)境較差
    （二）學生文化水平差異大
    （三）中非文化差異較大
三、非洲孔子學院中國文化課的發(fā)展對策
    （一）提高中國文化課教學的覆蓋面和影響力
    （二）促進中國文化課教學的本土化
    （三）開展更多中國文化活動


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時期非洲孔子學院的建設與發(fā)展[J]. 李紅霞.  對外傳播. 2016(10)
[2]非洲孔子學院建設與漢語文化傳播[J]. 李紅秀.  中華文化論壇. 2015(01)
[3]論非洲本土漢語教師培養(yǎng)模式[J]. 徐麗華.  漢語應用語言學研究. 2014(00)
[4]雅溫得第二大學孔子學院“一院多點”模式探究[J]. 張笑貞.  浙江師范大學學報(社會科學版). 2012(06)



本文編號：3007554