第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中外語(yǔ)學(xué)習(xí)者普遍存在焦慮現(xiàn)象。以貝寧阿波美卡拉維大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)本科三個(gè)年級(jí)學(xué)生為例,調(diào)查西非法語(yǔ)地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)焦慮狀況,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)存在學(xué)習(xí)焦慮,原因主要是怕用中文交流、怕被別人消極評(píng)價(jià)、缺乏自信等。這種學(xué)習(xí)焦慮導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)情緒急躁或者憂(yōu)慮、理解力變差、注意力下降,需要有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略。 

【文章來(lái)源】：重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,20(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 引言
二、外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的研究現(xiàn)狀
    （一）國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究
    （二）外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮表征及其消極影響
三、研究對(duì)象及數(shù)據(jù)分析
    （一）調(diào)查對(duì)象
    （二） 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    （三）調(diào)查結(jié)果分析
        1.貝寧孔子學(xué)院學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮情況
        2.貝寧孔子學(xué)院學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的原因
四、降低西非法語(yǔ)地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)焦慮的應(yīng)對(duì)策略
    （一）教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的策略
    （二）學(xué)習(xí)者自身應(yīng)對(duì)焦慮的策略
五、結(jié)論及建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)閱讀焦慮源的國(guó)別差異分析[J]. 范祖奎.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2009(03)
[2]留學(xué)生漢語(yǔ)焦慮感與成績(jī)相關(guān)分析及教學(xué)對(duì)策[J]. 張莉,王飆.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2002(01)
[3]外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮及其對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響——國(guó)外相關(guān)研究概述[J]. 王銀泉,萬(wàn)玉書(shū).  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2001(02)
[4]外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)的焦慮[J]. 錢(qián)旭菁.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1999(02)

碩士論文
[1]漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與成就歸因的關(guān)系研究[D]. 付銘.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2019
[2]韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮調(diào)查與研究[D]. KIM SOYUN（金昭潤(rùn)）.青島大學(xué) 2019
[3]留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的狀況、成因和應(yīng)付方式研究[D]. 施仁娟.華東師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2965244