本文關(guān)鍵詞：華文教材課文研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文對(duì)六套有代表性的華文教材的課文進(jìn)行了系統(tǒng)考察：在內(nèi)容方面，考察了課文的社會(huì)生活內(nèi)容，指出了社會(huì)生活內(nèi)容五個(gè)方面的特點(diǎn)及其在課文中的作用，統(tǒng)計(jì)分析了各方面的社會(huì)生活內(nèi)容在教材中所占的比例和分布。以有思想主題的課文為基礎(chǔ)探討了課文的思想內(nèi)容，指出了這些思想內(nèi)容對(duì)于兒童教育的作用，統(tǒng)計(jì)分析了有思想主題的課文在教材中所占的比例以及反映思想內(nèi)容各個(gè)方面的課文在有思想主題的課文中所占的比例。在形式方面，研究了課文的兩種形式，分別探討了對(duì)話型課文和非對(duì)話型課文各自的特點(diǎn)，指出了這兩種形式的課文在編寫(xiě)中存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，提出了一些對(duì)華文教材課文編寫(xiě)的建議。
【關(guān)鍵詞】：華文教育 教材 課文 內(nèi)容 形式
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 一 引言7-8
• 二 課文的內(nèi)容8-33
• 2．1 社會(huì)生活內(nèi)容9-27
• 2．1．1 社會(huì)生活內(nèi)容五個(gè)方面的特點(diǎn)9-13
• 2．1．2 六套教材課文篇數(shù)、內(nèi)容比例及分布狀況的統(tǒng)計(jì)分析13-27
• 2．2 思想內(nèi)容27-33
• 2．2．1 有思想主題的課文分析27-30
• 2．2．2 課文思想內(nèi)容分析與統(tǒng)計(jì)30-33
• 三 課文的形式33-47
• 3．1 對(duì)話型課文34-40
• 3．1．1 對(duì)話型課文的特點(diǎn)34-38
• 3．1．2 對(duì)話型課文編寫(xiě)中存在的問(wèn)題38-40
• 3．2 非對(duì)話型課文40-47
• 3．2．1 非對(duì)話型課文的特點(diǎn)40-43
• 3．2．2 非對(duì)話型課文編寫(xiě)中存在的問(wèn)題43-44
• 3．2．3 非對(duì)話型課文分類與文體統(tǒng)計(jì)44-47
• 四 結(jié)語(yǔ)47-54

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 蔡麗;;印尼正規(guī)小學(xué)華文教材使用及本土華文教材編寫(xiě)現(xiàn)狀研究[J];華文教學(xué)與研究;2011年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孟祥磊;《美洲華語(yǔ)》的本土化研究[D];暨南大學(xué);2011年

2 林丹薇;新加坡中學(xué)華文課程標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)高中語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];天津師范大學(xué);2011年

3 吳曉燕;論海外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)理念與教學(xué)策略[D];南京師范大學(xué);2011年

4 賴智勤;馬中小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材漢字教學(xué)比較研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 儲(chǔ)慧峰;對(duì)外漢語(yǔ)分級(jí)讀物考察[D];華東師范大學(xué);2011年

6 趙丹;尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告[D];東北師范大學(xué);2011年

7 何慧宜;六套海外華文教材中國(guó)知識(shí)文化內(nèi)容項(xiàng)目研究[D];暨南大學(xué);2007年

8 關(guān)穎;從會(huì)話分析理論看對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的會(huì)話編寫(xiě)[D];陜西師范大學(xué);2007年

9 陳鋒;對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];南京師范大學(xué);2008年

10 王曉靜;華文教材文化誤讀研究[D];暨南大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：269467