本文關(guān)鍵詞：規(guī)范彝文在四川涼山教育教學(xué)中的應(yīng)用及存在的問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自國務(wù)院1980年正式批準(zhǔn)《彝文規(guī)范方案》以來,規(guī)范彝文在四川涼山社會各個領(lǐng)域已推行使用三十多年,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、政治、文化等事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。尤其是規(guī)范彝文應(yīng)用于教育教學(xué)工作中,不僅促進了彝漢雙語教育事業(yè)的發(fā)展,同時也有益于彝族文化的傳承和發(fā)揚。 在知識經(jīng)濟的宏觀背景下,面對四川涼山社會的轉(zhuǎn)型,教育不僅要履行其社會責(zé)任,同時還應(yīng)順應(yīng)市場需求與人才需求的雙重規(guī)律而不斷進行自身調(diào)節(jié)以適應(yīng)社會發(fā)展的步伐。然而,這個過程給規(guī)范彝文教育事業(yè)的發(fā)展帶來動力的同時,也帶來了一種難以名狀的隱患。 筆者選擇涼山彝族自治州州府西昌市和《彝文規(guī)范方案》標(biāo)準(zhǔn)音點所在地喜德縣兩個田野點進行調(diào)查,獲得了三十多年來規(guī)范彝文在教育教學(xué)中應(yīng)用情況的真實資料和第一手?jǐn)?shù)據(jù)。本文以此為基礎(chǔ),綜合運用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法和參與觀察法等研究方法,量化和質(zhì)化相輔相成的研究手段,重點分析規(guī)范彝文應(yīng)用于四川涼山教育教學(xué)中的歷史情況和現(xiàn)實狀況,不同群體對其在教育教學(xué)中發(fā)揮作用的態(tài)度,并進一步根據(jù)實際情況提出規(guī)范彝文應(yīng)用于教育教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)的解決措施。 論文主要分為以下六章： 第一章,主要說明本文選題的價值和意義,介紹研究的主要內(nèi)容和方法,界定論文研究的主要概念,并就學(xué)術(shù)界關(guān)于規(guī)范彝文的研究情況進行綜述。 第二章,主要介紹彝族及其語言文字概況,并對四川涼山彝族人口分布、語言分布、歷史上使用過的民族文字和彝漢雙語教育概況進行簡要介紹。 第三章,主要描述規(guī)范彝文在教育教學(xué)中的應(yīng)用情況。首先,回顧三十多年來,規(guī)范彝文在教育教學(xué)中使用的歷史狀況,主要分為試行階段、發(fā)展階段、滑坡階段、恢復(fù)和再發(fā)展階段。其次,通過對實地田野調(diào)查對象(家長、教師和學(xué)生)進行問卷調(diào)查,對比分析其彝語的使用情況、掌握程度,規(guī)范彝文的使用情況、掌握程度以及語言文字的使用態(tài)度,力求真實反映規(guī)范彝文在教育教學(xué)中使用的現(xiàn)實情況。 第四章,通過對不同群體的訪談,總結(jié)不同階層對規(guī)范彝文所持的態(tài)度,并進一步分析規(guī)范彝文在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用。 第五章,從思想認(rèn)識與實際行動、管理機制、經(jīng)費投入、彝語文師資、教材建設(shè)等五個方面,提出規(guī)范彝文在教育教學(xué)中存在的問題,并針對以上各方面問題提出切實可行的解決措施。 第六章,總結(jié)本文的主要結(jié)論,并提出下一步研究方向。 本文試圖通過以上工作,以事實和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),對規(guī)范彝文在四川涼山教育教學(xué)中的使用情況進行全面、系統(tǒng)的調(diào)查研究；通過不同群體對規(guī)范彝文所持的態(tài)度,總結(jié)規(guī)范彝文在教育教學(xué)中的作用；根據(jù)現(xiàn)實情況和社會需求的雙向原則,發(fā)現(xiàn)目前規(guī)范彝文應(yīng)用于教育教學(xué)中的問題,并提出切實可行的解決措施,試圖為國家和地方等各級相關(guān)部門制定民族語文政策提供現(xiàn)實依據(jù)和參考意見。
【關(guān)鍵詞】：規(guī)范彝文 中小學(xué) 教育教學(xué) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G752;H217-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-12
• 第1章 緒論12-23
• 第1節(jié) 研究緣起及意義12-14
• 1.1.1 研究緣起12
• 1.1.2 研究意義12-14
• 第2節(jié) 相關(guān)研究綜述14-18
• 1.2.1 彝文及彝文文獻(xiàn)研究14-15
• 1.2.2 彝文使用情況的調(diào)查研究15-16
• 1.2.3 規(guī)范彝文使用情況的調(diào)查研究16-17
• 1.2.4 規(guī)范彝文在教育教學(xué)中使用情況的研究17-18
• 第3節(jié) 研究內(nèi)容和方法18-21
• 1.3.1 研究內(nèi)容18-19
• 1.3.2 研究方法19-21
• 第4節(jié) 核心概念的界定21-23
• 1.4.1 規(guī)范彝文21
• 1.4.2 規(guī)范彝文教育21
• 1.4.3 雙語教育21-23
• 第2章 彝族社會文化概述23-33
• 第1節(jié) 彝族及其語言文字概況23-25
• 第2節(jié) 四川涼山彝族及其語言文字概況25-31
• 2.2.1 四川涼山彝族人口分布概況25
• 2.2.2 四川涼山彝族語言分布概況25-26
• 2.2.3 四川涼山彝族歷史上使用過的彝族文字26-31
• 第3節(jié) 四川涼山彝漢雙語教育31-33
• 2.3.1 四川涼山彝漢雙語教育體制31
• 2.3.2 四川涼山彝漢雙語教育狀況31-33
• 第3章 規(guī)范彝文在教育教學(xué)中的應(yīng)用33-46
• 第1節(jié) 規(guī)范彝文在教育教學(xué)中使用的歷史33-36
• 3.1.1 試行階段(1976年-1984年)33
• 3.1.2 發(fā)展階段(1984年-1996年)33-34
• 3.1.3 滑坡階段(1996年-2000年)34-35
• 3.1.4 恢復(fù)和再發(fā)展階段(2001年-2012年)35-36
• 第2節(jié) 規(guī)范彝文在教育教學(xué)中使用的現(xiàn)狀36-46
• 3.2.1 家長調(diào)查問卷分析36-39
• 3.2.2 教師調(diào)查問卷分析39-42
• 3.2.3 學(xué)生調(diào)查問卷分析42-46
• 第4章 規(guī)范彝文在教育教學(xué)中的作用46-53
• 第1節(jié) 不同群體的態(tài)度46-52
• 4.1.1 專家學(xué)者46-47
• 4.1.2 彝族知識分子47-48
• 4.1.3 政府部門官員48
• 4.1.4 教育部門官員48-49
• 4.1.5 教師49-50
• 4.1.6 家長50-51
• 4.1.7 學(xué)生51-52
• 第2節(jié) 規(guī)范彝文在教育教學(xué)中的作用52-53
• 第5章 規(guī)范彝文在教育教學(xué)中存在的問題及解決措施53-61
• 第1節(jié) 存在的問題53-58
• 5.1.1 思想認(rèn)識與實際情況不一致53-55
• 5.1.2 管理機制不完善55-56
• 5.1.3 經(jīng)費投入無保障56
• 5.1.4 彝語文師資力量薄弱56-57
• 5.1.5 教材建設(shè)待加強57-58
• 第2節(jié) 對策和建議58-61
• 5.2.1 統(tǒng)一思想認(rèn)識，采用科學(xué)方法開展彝語文教學(xué)58
• 5.2.2 完善管理機制，確保彝語文教學(xué)在教育教學(xué)中的地位58-59
• 5.2.3 設(shè)立彝語文工作專項經(jīng)費，使其發(fā)揮最大效益59
• 5.2.4 加強彝語文師資隊伍建設(shè)，提高彝語文教師待遇59
• 5.2.5 加強彝語文教材編譯工作，將彝語文教學(xué)與民族文化的發(fā)展有機結(jié)合59-61
• 第6章 結(jié)語61-63
• 第1節(jié) 主要結(jié)論61-62
• 6.1.1 四川涼山推行規(guī)范彝文教育事業(yè)效果顯著61
• 6.2.2 以現(xiàn)實情況為基礎(chǔ)，解決當(dāng)前存在的問題，促進彝漢雙語教育事業(yè)更好的發(fā)展61-62
• 第2節(jié) 下一步研究方向62-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 附錄65-100
• 1. 調(diào)研行程65-66
• 2. 調(diào)研日志(選編)66-75
• 3. 調(diào)查問卷75-87
• 4. 訪談實錄87-100
• 后記100-102
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄102

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：規(guī)范彝文在四川涼山教育教學(xué)中的應(yīng)用及存在的問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：269091