【摘要】：隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國力的不斷增強(qiáng)，越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語。那么漢語到底該如何教，是一個(gè)急需探討的問題。文章通過對(duì)《漢語教程》第二冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)來探討漢語綜合課課堂教學(xué)，旨在通過將理論付諸實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 論文第一章前言介紹了三部分內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐意圖以及預(yù)期目標(biāo)。以學(xué)習(xí)理論、傳播理論、教學(xué)理論和系統(tǒng)理論作為教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，對(duì)《漢語教程》第二冊(cè)進(jìn)行了對(duì)外漢語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。第二章對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景進(jìn)行了分析，主要是對(duì)教材以及教學(xué)對(duì)象的分析。只有對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，才能因材施教，有的放矢。第三章根據(jù)所選理論以及教學(xué)背景開始對(duì)《漢語教程》第二冊(cè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)時(shí)間六個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與安排。第四章主要以一個(gè)具體的教學(xué)案例展示出整個(gè)設(shè)計(jì)。主要討論了在具體教學(xué)中分別用什么樣的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)與安排。第五章主要探討了教學(xué)評(píng)估與反思。根據(jù)此設(shè)計(jì)進(jìn)行的課堂教學(xué)效果如何，以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，問題產(chǎn)生的原因以及解決問題的方法。 論文通過實(shí)踐檢驗(yàn)了此設(shè)計(jì)的合理性，，并得到了良好的結(jié)果，說明了該設(shè)計(jì)的可行性。同時(shí)也對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，提出了一些解決問題的有效方法。
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 楊惠元;課堂教學(xué)評(píng)估的作用、原則和方法[J];漢語學(xué)習(xí);2004年05期

2 馬永全;;教學(xué)設(shè)計(jì)理論中的若干問題研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年22期

3 趙金銘;;對(duì)外漢語語法教學(xué)的三個(gè)階段及其教學(xué)主旨[J];世界漢語教學(xué);1996年03期

4 周雪林;淺談外語教材評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)[J];外語界;1996年02期

5 楊寄洲!100083;對(duì)外漢語教學(xué)初級(jí)階段語法項(xiàng)目的排序問題[J];語言教學(xué)與研究;2000年03期

6 李如龍,吳茗;略論對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的兩個(gè)原則[J];語言教學(xué)與研究;2005年02期

7 李泉,黃政澄,趙燕琬,馬燕華;《新編漢語教程》的設(shè)計(jì)、實(shí)施及特點(diǎn)[J];語言教學(xué)與研究;1996年02期

8 趙金銘;論對(duì)外漢語教材評(píng)估[J];語言教學(xué)與研究;1998年03期

本文編號(hào)：2558687