【摘要】：理工類專業(yè)文學(xué)教育課程在評(píng)價(jià)方式上普遍存在單一化、簡(jiǎn)單化現(xiàn)象,導(dǎo)致教師教學(xué)的投入性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性嚴(yán)重不足,文學(xué)教育課程形同虛設(shè)。優(yōu)化文學(xué)教育課程評(píng)價(jià)方式主要可以從過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、開放性評(píng)價(jià)與封閉性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合并強(qiáng)化激勵(lì)性評(píng)價(jià)四個(gè)方向進(jìn)行。各課程在具體實(shí)施中需要作出更符合課程性質(zhì)與要求的探索與運(yùn)用。
[Abstract]:There is a phenomenon of simplification and simplification in the evaluation mode of literature education courses for science and technology majors, which leads to the input of teachers' teaching, the serious shortage of students' initiative in learning, and the virtual design of literature education courses. Optimizing the evaluation mode of literature education curriculum can be carried out from four directions: the combination of process evaluation and outcome evaluation, the combination of open evaluation and closed evaluation, the combination of teacher evaluation and students' self-evaluation, the combination of qualitative evaluation and quantitative evaluation, and the strengthening of incentive evaluation. Each curriculum needs to be explored and applied in accordance with the nature and requirements of the curriculum.
【作者單位】： 陜西理工學(xué)院文學(xué)院;
【基金】：2009年陜西省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“理工類專業(yè)文學(xué)教育平臺(tái)課程優(yōu)化及教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐”的最終成果之一。(項(xiàng)目編號(hào):09BY50)
【分類號(hào)】：H193

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 彭建華;高等院校人文素質(zhì)教育途徑的思考[J];浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年05期

2 戴美仙,陳飛飛,王雁玲;對(duì)體育大學(xué)生進(jìn)行人文社會(huì)科學(xué)教育重要性的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2510600