【摘要】：隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展,各種新媒體不斷涌現(xiàn),媒介傳播的整合趨勢越來越明顯。任何信息的傳播都不再局限于單一渠道和特定受眾全體,而是基于開放的、交叉的多媒介傳播平臺進行傳播。這種多途徑和開放性也導致了受眾選擇的自主性和參與度較之以往更高。這一時代背景對傳播活動的研究提出了更加迫切的需求和更高的挑戰(zhàn),同時也為其進一步發(fā)展提供了廣闊的土壤。針對傳播過程的各傳播環(huán)節(jié)進行分析,是研究某一傳播活動的傳播現(xiàn)象的主要方式之一,對于提升傳播活動的傳播效果具有重要的理論與實踐意義。傳播學理論在當代的發(fā)展,為本文的研究提供了科學的理論支持。 在“全球化”進程不斷加快的大背景下,中國也加緊了融入世界經(jīng)濟、政治、文化交流的腳步。中國的崛起帶來的全球“漢語熱”,讓針對母語非漢語的漢語學習者的漢語能力水平競賽活動也紛紛涌現(xiàn),并呈現(xiàn)日益繁榮的趨勢。這一發(fā)展現(xiàn)象,為本文的研究奠定了現(xiàn)實的基礎,本文的研究才有了意義。 本文嘗試運用傳播學理論,以“漢語橋”在華留學生漢語大賽為研究案例,從傳播過程的各環(huán)節(jié)分析的角度入手,“見微知著”,分析“漢語橋”在華留學生漢語大賽活動的傳播現(xiàn)象,為該活動今后的傳播效果提升提供科學的理論依據(jù)。 本研究首先對語言能力水平競賽尤其是漢語類競賽的發(fā)展現(xiàn)狀進行整體描述,然后著力就影響傳播活動的傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播受眾、傳播效果等五大環(huán)節(jié)逐一進行介紹。運用傳播學中的“把關(guān)人”理論、“議程設置”理論、“使用與滿足”理論,對“漢語橋”在華留學生漢語大賽的傳播過程進行深入分析,總結(jié)大賽的傳播效果和成功經(jīng)驗,并試圖找出“漢語橋”在華留學生漢語大賽在傳播過程中的各種干擾因素,分析導致實際傳播效果與活動的目的之間出現(xiàn)偏移的原因,提出應對措施。研究表明“漢語橋”在華留學生漢語大賽的傳播者具有很高的權(quán)威性,傳播內(nèi)容制作精良,但由于在傳播過程中過分依賴傳統(tǒng)的電視媒體和視頻形式,對網(wǎng)絡媒介的重視程度和利用程度不夠,傳播信息的形式和外延不夠廣泛,造成信息在傳遞給受眾的過程中出現(xiàn)了非�？上У膿p耗,也錯失了很多及時得到受眾信息反饋的寶貴機會。 以“漢語橋”在華留學生漢語大賽的傳播過程在基礎,結(jié)合傳播學的相關(guān)理論,本文提出了一些提升大賽傳播效果的有益設想。具體內(nèi)容為：在傳播內(nèi)容的制作和傳播媒介的使用過程中充分行使好“把關(guān)人”職能,保證活動的權(quán)威性和公正性,保證傳播渠道的暢通和有效；在傳播活動中重視“議程設置”功能,在節(jié)目制作時突出要傳播的信息,在渠道傳播過程中利用各種方式不斷強化要傳遞的信息,從而保證傳播者的傳播意圖能夠順利達到受眾,進而影響受眾的態(tài)度和行為；根據(jù)“使用與滿足”理論并結(jié)合受眾的實際需求,豐富傳播內(nèi)容的形式、擴大傳播內(nèi)容的外延�？衫镁W(wǎng)絡媒介的多媒體優(yōu)勢打造立體化的傳播形式,建立以大賽為引線的涵蓋活動本身、大賽試題、背景知識、選手成長及發(fā)展故事、相關(guān)大學院校介紹的數(shù)據(jù)庫式信息體系等等。
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【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195;G206

【參考文獻】

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本文編號：2380750