【摘要】：本文在前人研究的基礎(chǔ)上運(yùn)用漢語詞匯學(xué)基本理論、第二語言教學(xué)的基本理論，，對(duì)“語素教學(xué)”問題進(jìn)行探討，并從語言學(xué)心理學(xué)等多個(gè)方面提供依據(jù)來闡明語素教學(xué)實(shí)施的合理性。通過分析研究，我們認(rèn)為“語素教學(xué)”是優(yōu)于傳統(tǒng)的“整詞教學(xué)”的，因?yàn)樗w現(xiàn)了漢語詞匯的特點(diǎn)，符合漢語詞匯的教學(xué)規(guī)律。在對(duì)語素教學(xué)的實(shí)施提出了相應(yīng)的策略的同時(shí)，還針對(duì)實(shí)施的策略提出了相應(yīng)的建議。
[Abstract]:On the basis of previous studies, this paper uses the basic theory of Chinese lexicology and the basic theory of second language teaching to discuss the problem of "morpheme teaching". And from linguistic psychology and other aspects to provide evidence to clarify the rationality of the implementation of morpheme teaching. Through analysis and research, we think that "morpheme teaching" is superior to the traditional "whole word teaching" because it embodies the characteristics of Chinese vocabulary and accords with the teaching law of Chinese vocabulary. At the same time, it puts forward the corresponding strategies for the implementation of morpheme teaching.
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2341568