本文選題：“得”字補語句 + 日語��； 參考：《復(fù)旦大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：本文通過比較“得”字補語句在日語和韓語中的對應(yīng),發(fā)現(xiàn)相比于韓語,日語在“得”字補語句上的對應(yīng)和漢語更為接近,由此提出本文的習(xí)得假設(shè)。最后通過對輸出情況和偏誤情況的對比,證明大部分的句式和假設(shè)相符,小部分的句式可能受到其他因素的影響有所出入。因而,認(rèn)為對比分析理論雖然有缺陷,但是對于漢語教學(xué)還是有指導(dǎo)意義的。同時,也希望在對外漢語教學(xué)中,研究者和教師都能夠意識到日韓學(xué)生的習(xí)得差別,在教學(xué)中有區(qū)別地對待。 本文共分為八章： 第一章,引言,交代了選題的意義、材料來源、研究方法這些基本信息。 第二章,相關(guān)研究綜述,回顧了研究者在“得”的本體和二語教學(xué)方面的研究。 第三章,“得”字補語句的分類。通過對“得”字補語句已有分類的分析討論,結(jié)合教學(xué),將“得”字補語句分為2兩類11小類。 第四章,“得”字補語句在日語和韓語中的對應(yīng)形式。通過語言對比,發(fā)現(xiàn)日語和韓語在“得”字補語句句式對應(yīng)上的不同點和相同點,并且據(jù)此提出本文的習(xí)得假設(shè)。 第五章,日韓學(xué)生“得”字補語句輸出情況分析及對比。分析日韓學(xué)生“得”字補語句各句式輸出情況,并與本族語者的使用情況作對比,得出日本學(xué)生和韓國學(xué)生句式輸出的一致和差異。 第六章,日韓學(xué)生“得”字補語句使用偏誤分析。對日韓學(xué)生在11個句式中出現(xiàn)的偏誤進行分析并歸類。最后在對比中發(fā)現(xiàn)他們的差異。 第七章,習(xí)得假設(shè)的驗證及教學(xué)建議。在這章中本文結(jié)合日韓學(xué)生“得”字補語句的輸出和偏誤來證明習(xí)得假設(shè),最終大部分的句式得到了驗證。 第八章,結(jié)語�？偨Y(jié)全文的主要內(nèi)容,缺點與不足。
[Abstract]:By comparing the correspondence of "de" word complement in Japanese and Korean, it is found that the correspondence between Japanese and Chinese is closer to that in Chinese, and the acquisition hypothesis of this paper is put forward. Finally, by comparing the output and the error, it is proved that most of the sentence patterns are consistent with the hypothesis, and a few of the sentence patterns may be influenced by other factors. Therefore, the contrastive analysis theory has defects, but it still has guiding significance for Chinese teaching. At the same time, it is hoped that in teaching Chinese as a foreign language, both researchers and teachers can realize the differences in the acquisition of Japanese and Korean students and treat them differently in teaching. This paper is divided into eight chapters: The first chapter, introduction, explains the significance of the topic, material sources, research methods and these basic information. Chapter two, a review of relevant studies, reviews the researchers' research on Noumenon and L2 teaching. The third chapter, the classification of word complement sentence. Through the analysis and discussion of the existing classification of "de" word complement sentence and combining with teaching, the "get" word complement sentence can be divided into 2 types and 11 subcategories. The fourth chapter, the corresponding form of the word complement in Japanese and Korean. Through language comparison, we find the differences and similarities between Japanese and Korean in the sentence pattern correspondence of "de" word complement sentence, and put forward the acquisition hypothesis of this paper. The fifth chapter, the Japanese and Korean students'word complement sentence output analysis and comparison. This paper analyzes the output of each sentence pattern of "de" word complement sentence in Japanese and Korean students, and compares it with the use of native speakers, and concludes the consistency and difference of sentence pattern output between Japanese students and Korean students. Chapter VI, Japanese and Korean students "de" word complement sentence error analysis. This paper analyzes and classifies the errors of Japanese and Korean students in 11 sentence patterns. Finally, they were found to be different in comparison. Chapter 7, the verification of acquisition hypothesis and teaching suggestion. In this chapter, the author verifies the acquisition hypothesis by combining the output and bias of the "de" word complement sentence in Japanese and Korean students, and most of the sentence patterns are finally verified. Chapter eight, conclusion. Summarize the main contents, shortcomings and shortcomings of the full text.
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：1920659