本文選題：HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù) + 韓國(guó)學(xué)生　； 參考：《南京師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：本文以“HSK”動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)為依托,結(jié)合“被”字句本體研究成果,將檢索到的韓國(guó)學(xué)生作文語(yǔ)料中的“被”字句劃分為九類：1、NP,+(Z狀)+被+V；2、NP1+(Z狀)+被+V+NP2；3、NP1+(Z狀)+被+V+了(著、過(guò))；4、NP1+(Z狀)+被+V+補(bǔ)語(yǔ)；5、NP1+(Z狀)+被+NP2+V；6、NP1+(Z狀)+被+NP2+V+NP3；7、NP1+(Z狀)+被+NP2+V+了(著、過(guò))；8、NP,+(Z狀)+被+NP2+V+補(bǔ)語(yǔ)；9、NP1+(Z狀)+被+NP2+所+V。通過(guò)定量統(tǒng)計(jì)分析、偏誤分析,確定韓國(guó)學(xué)生“被”字句使用偏誤主要包括遺漏、誤代、錯(cuò)序、誤加等類型,其中遺漏偏誤所占比例最大。偏誤原因主要包括母語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響等方面。依據(jù)九類“被”字句式的使用率、正確使用率和正確使用相對(duì)頻率情況,及與母語(yǔ)使用者的對(duì)比,同時(shí)結(jié)合對(duì)韓國(guó)學(xué)生“被”字句主觀難度意識(shí)調(diào)查得出的結(jié)果,構(gòu)擬出韓國(guó)學(xué)生九類“被”字句式的習(xí)得順序?yàn)椋壕涫?—句式1—句式2—句式4—句式7—句式8—句式6—句式3—句式9。以這一結(jié)果為參照,按照習(xí)得順序的不同,我們對(duì)“被”字句的教學(xué)編排提出如下建議：初級(jí)階段教授句式5、句式1；中級(jí)階段教授句式2、句式4、句式7；高級(jí)階段教授句式8、句式6、句式3、句式9。目前通用的兩套對(duì)外漢語(yǔ)教材中“被”字句的練習(xí)設(shè)計(jì)多為替換、改寫(xiě)以及改錯(cuò)句,用于對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)則要針對(duì)韓國(guó)學(xué)生的主要偏誤類型作相應(yīng)調(diào)整。
[Abstract]:Based on the dynamic composition corpus of "HSK" and the research results of "Bei" sentence ontology, The "Bei" sentences in the searched Korean students' composition corpus were divided into nine categories: 1: 1 / NP1 (Z shaped) by V NP2 / NP3 / NP1 / Z) by V / N _ 2N _ 3 / N _ 1 / Z) by V _ N _ 2N _ 3 / N _ 1 / N _ 1 / Z) by V _ N _ 2N _ 2 / N _ (1) Z). By V complement 5 / NP1 / Z) by NP2 VNP6 / NP1 / Z) by NP2 V NP3 / 7 / NP1 / Z) by NP2 V (NP2 V complement 9NP1 Z) by NP2 V complement 9NP1 Z). Through quantitative statistical analysis and error analysis, it is determined that Korean students' errors in the use of the word "be" mainly include the types of omission, error-substitution, misorder, mis-addition and so on, in which the proportion of missing errors is the largest. The reasons include negative transfer of mother tongue knowledge, negative transfer of target language knowledge and influence of learning environment. According to the usage rate, the correct usage rate and the relative frequency of correct use, and the comparison with the native language users, and combining with the results of the survey on the subjective difficulty consciousness of the Korean students, The acquisition order of the nine types of "Bei" word patterns of Korean students is as follows: 5-sentence type 1 Using this result as a reference, according to the order of acquisition, We put forward the following suggestions on the teaching arrangement of "Bei" sentence: primary stage teaching sentence type 5, sentence type 1; intermediate stage teaching sentence pattern 2, sentence pattern 4, sentence pattern 7; advanced stage teaching sentence pattern 8, sentence pattern 6, sentence pattern 3, sentence type 9. At present, in the two sets of Chinese as a foreign language teaching materials, the practice design of the "be" sentence is mostly replaced, rewritten and modified. When used in the teaching of Korean Chinese, it is necessary to adjust the main error types of Korean students accordingly.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李天洙;韓國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)狀況分析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

2 劉世儒;論漢語(yǔ)‘被動(dòng)式’的傳統(tǒng)用法[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));1963年01期

3 趙清永;對(duì)被動(dòng)句的再認(rèn)識(shí)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1993年06期

4 丁崇明;;韓國(guó)漢語(yǔ)中高級(jí)水平學(xué)生語(yǔ)法偏誤分析[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

5 林紅;“被”字句在近代漢語(yǔ)中的運(yùn)用[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2000年06期

6 范曉;;被字句謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義特征[J];長(zhǎng)江學(xué)術(shù);2006年02期

7 金健人;對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)方法新探[J];當(dāng)代韓國(guó);1997年01期

8 熊仲儒;漢語(yǔ)被動(dòng)句句法結(jié)構(gòu)分析[J];當(dāng)代語(yǔ)言學(xué);2003年03期

9 石定栩,胡建華;“被”的句法地位[J];當(dāng)代語(yǔ)言學(xué);2005年03期

10 彭淑莉;;留學(xué)生習(xí)得“被”字句固定格式的偏誤分析[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 周琳娜;現(xiàn)代漢語(yǔ)“被”字句狀語(yǔ)研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

2 劉紅燕;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“被”字句的習(xí)得情況考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

3 朱虹;韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“把”字句、“被”字句偏誤研究[D];黑龍江大學(xué);2008年

4 于秋生;“被”字句的偏誤與對(duì)策[D];暨南大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1876093