本文選題：漢語初級留學生 + 聽力障礙�。� 參考：《上海師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：本文以初級留學生為研究對象，以初級階段漢語聽力障礙為研究論題，主要采取課堂測試和調(diào)查問卷的研究方法，通過對測試結(jié)果進行統(tǒng)計與分析，找出其初級階段聽力中的障礙，并結(jié)合元認知策略對聽力障礙的表現(xiàn)進行分析。在此基礎(chǔ)上提出了不同語種初級階段留學生聽力教學建議。 研究表明，，在語音聽辨方面，不同語種初級留學生在漢語語音聽力理解障礙上的表現(xiàn)有很大差異，聲母的誤聽情況分布比較普遍。韓國、日本和印尼的學生在韻母聽力測驗中表現(xiàn)出較多的誤聽。在聽力理解方面，東南亞國家的初級留學生普遍比其他歐美國家的學生理解能力更好。研究還發(fā)現(xiàn)，在漢語聽力活動中，初級階段留學生常常運用元認知策略來促進漢語聽力理解。在實際使用中，初級留學生最常用的元認知策略具體是自我鼓勵、集中注意力的方法、利用輔助材料等等。 本論文共分四部分。緒論通過對國內(nèi)外關(guān)于漢語聽力障礙和聽力策略的概況的分析，闡明了本論文的選題意義、研究理論及研究方法。第一章介紹了初級留學生漢語聽力測驗的情況，并對測驗結(jié)果進行分析。第二章分析了不同語種初級留學生在聽力障礙上的不同表現(xiàn)。第三章對元認知策略調(diào)查的結(jié)果進行分析，并揭示調(diào)查結(jié)果對漢語聽力障礙的影響。第四章總結(jié)本文研究結(jié)果，提出教學啟示并指出本文研究的局限性。
[Abstract]:Taking the primary students as the research object and the Chinese hearing impairment in the primary stage as the research topic, this paper mainly adopts the methods of classroom test and questionnaire, and makes statistics and analysis on the results of the test. Find out the barriers in the primary stage and analyze the performance of the hearing impairment with metacognitive strategies. On the basis of this, the author puts forward some suggestions on listening teaching for foreign students at the primary stage of different languages. The study shows that there are great differences in the performance of Chinese phonological listening comprehension among the primary foreign students in different languages, and the mishearing of the initial consonants is quite common. Students in Korea, Japan and Indonesia showed more mishearing in the finals listening test. In the aspect of listening comprehension, the junior students in Southeast Asia are generally better at understanding than those in other European and American countries. It is also found that Chinese listening comprehension is promoted by metacognitive strategies in Chinese listening activities. In practical use, the most commonly used metacognitive strategies for junior students are self-encouragement, concentration, and the use of auxiliary materials. This paper is divided into four parts. By analyzing the general situation of Chinese listening impairment and listening strategies at home and abroad, the preface clarifies the significance, research theory and research methods of this thesis. The first chapter introduces the situation of Chinese listening test for primary students, and analyzes the results of the test. The second chapter analyzes the different performance of primary students in different languages on hearing impairment. Chapter three analyzes the results of metacognitive strategies survey and reveals the influence of the results on Chinese hearing impairment. The fourth chapter summarizes the research results, puts forward the teaching enlightenment and points out the limitations of this study.
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬燕華;中級漢語水平留學生聽力跳躍障礙的實現(xiàn)條件[J];北京大學學報(哲學社會科學版);1999年05期

2 馬燕華;初級漢語水平日本留學生的漢語聽力障礙[J];北京師范大學學報(社會科學版);1995年06期

3 Larry Vandergrift;方申萍;;第二語言聽力理解中的學習策略培訓[J];國外外語教學;2000年04期

4 金志軍;;論學習策略與對外漢語聽力練習的設(shè)計[J];海南廣播電視大學學報;2009年04期

5 安野風;;留學生漢語聽力障礙及對策分析[J];黑龍江科技信息;2008年27期

6 倪彥,王曉葵;英語國家學生學習漢語語音難點分析[J];漢語學習;1992年02期

7 王碧霞;聽能與聽力理解困難的認知心理分析[J];漢語學習;2000年06期

8 吳勇毅;陳鈺;;善聽者與不善聽者聽力學習策略對比研究[J];漢語學習;2006年02期

9 韓明;;留學生聽力理解策略研究[J];理論界;2007年04期

10 高影;;非洲留學生初級階段漢語聽力聲、韻母障礙研究[J];林區(qū)教學;2010年09期

相關(guān)碩士學位論文 前3條

1 周磊;中級水平韓國留學生語言學習策略與漢語聽力理解的關(guān)系研究[D];北京語言大學;2004年

2 狄蓉;初中級留學生漢語聽力理解中的元認知策略[D];上海外國語大學;2007年

3 李玉紅;零起點、混合班聽力教學研究[D];黑龍江大學;2009年

本文編號：1875477