本文選題：外語教師教育 + 創(chuàng)新��； 參考：《外語教學(xué)》2013年01期

【摘要】：外語教師教育研究中的創(chuàng)新首先來源于在研究方法上向質(zhì)化研究的傾斜,特別是關(guān)注教師個體的敘事探究等方法的廣泛應(yīng)用。外語教師教育研究的創(chuàng)新還體現(xiàn)在跨學(xué)科知識和理論的應(yīng)用。社會組織學(xué)相關(guān)理論為外語教師互動與合作學(xué)習(xí)研究提供了新的視角;管理學(xué)績效評估理論和方法則為外語教師評價研究提供了新工具;而心理學(xué)理論則是外語教師發(fā)展研究進入微觀層次必不可少的手段。
[Abstract]:The innovation in the research of foreign language teachers' education firstly comes from the inclination of research methods towards qualitative research, especially the widespread application of narrative inquiry of teachers' individual. The innovation of foreign language teacher education research is also reflected in the application of cross-disciplinary knowledge and theory. The theory of social organization provides a new perspective for the study of foreign language teachers' interaction and cooperative learning, while the theory and methods of management performance evaluation provide a new tool for the study of foreign language teachers' evaluation. Psychological theory is an indispensable means for foreign language teachers' development research to enter micro level.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點課題“優(yōu)秀高校英語教師專業(yè)成長敘事研究”(GPA115069) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費研究項目“后方法時代我國大學(xué)英語教師職業(yè)能力可持續(xù)性發(fā)展研究”(2011WB022)的部分研究成果
【分類號】：H09

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本文編號：1845585