本文選題：蒙古　切入點(diǎn)：語(yǔ)文　出處：《吉林大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：通過對(duì)蒙古國(guó)一所中小學(xué)階段全日制中文學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)情況的調(diào)查研究，以該校為典型，探討了海外中小學(xué)階段全日制中文學(xué)校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)問題，對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目的和目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的范圍等問題進(jìn)行了分析和探討，指出要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，還要兼顧思想品德教育和智力等能力的培養(yǎng)。 在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，從理論基礎(chǔ)、課文、漢字、詞匯、語(yǔ)法、文化、練習(xí)、教材配套材料、編校質(zhì)量、印刷質(zhì)量等方面，研究了人教版《語(yǔ)文》用書作為對(duì)蒙古國(guó)中小學(xué)階段的漢語(yǔ)教學(xué)綜合課教材的適用性。綜合《語(yǔ)文》的內(nèi)部分析和實(shí)際使用情況，我們認(rèn)為《語(yǔ)文》不適用于作為蒙古國(guó)中小學(xué)階段全日制中文學(xué)校的漢語(yǔ)綜合課教材。 最后總結(jié)了語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，指出語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠較好地利用學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更為深入地了解中國(guó)文化，考慮到了漢語(yǔ)教學(xué)的人文性等。 《語(yǔ)文》教學(xué)的不足在于：（1）不能滿足科學(xué)性的要求：教材彈性不夠，導(dǎo)致大批漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的失��；教材體系不夠完整；教材內(nèi)部體例不完整；教學(xué)方法和內(nèi)容缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)范。（2）不能滿足實(shí)用性的要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)交際能力；（3）不能夠滿足趣味性的要求，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)效果；（4）缺乏針對(duì)性，很多內(nèi)容不適用。 對(duì)學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議：重新考慮該校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)問題；改善教學(xué)管理水平，，形成質(zhì)量控制監(jiān)督機(jī)制，包括漢語(yǔ)日常教學(xué)管理規(guī)章、漢語(yǔ)課程規(guī)范、質(zhì)量控制制度等；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和觀念。
[Abstract]:Based on the investigation and research on the teaching of Chinese language in a middle and primary school in Mongolia, this paper discusses the overall design of full-time Chinese language teaching in overseas primary and secondary schools, and discusses the teaching objects. This paper analyzes and probes into the teaching aims and objectives and the scope of the teaching contents, and points out that it is necessary to give full play to the students' learning potential and to develop the students' comprehensive ability of using Chinese language at the same time. We should also take into account the cultivation of ideological and moral education and intelligence. On this basis, combining the characteristics and needs of the teaching object, from the theoretical basis, text, Chinese characters, vocabulary, grammar, culture, practice, teaching materials, editing quality, printing quality, etc. This paper studies the applicability of "Chinese language" as a teaching material for comprehensive Chinese teaching in primary and secondary schools in Mongolia, and the internal analysis and practical use of "Chinese". We think that Chinese is not suitable for the whole-time Chinese teaching materials in Mongolian primary and secondary schools. Finally, this paper summarizes the advantages and disadvantages of Chinese teaching, and points out that the advantages of Chinese teaching lie in making better use of students' potential, improving their learning efficiency, cultivating students' sense of language and learning ability, so that students can understand Chinese culture more deeply. Considering the humanism of Chinese teaching and so on. The deficiency of "Chinese" teaching lies in the lack of scientific requirements: the lack of flexibility in teaching materials leads to the failure of a large number of Chinese learners in learning Chinese, the incomplete system of teaching materials, the incomplete internal style of teaching materials, the lack of flexibility in teaching materials, and the lack of flexibility in teaching materials. The lack of scientific design and standardization of teaching methods and contents can not meet the practical requirements, and is not conducive to the cultivation of students' Chinese communicative competence. The affective attitude and learning effect of students lack pertinence and many contents are not applicable. Several suggestions are put forward for Chinese teaching in schools: reconsidering the overall design of the teaching of Chinese as a foreign language, improving the level of teaching management, forming a quality control and supervision mechanism, including the management regulations of daily teaching of Chinese, the Chinese curriculum standard, Quality control system and so on; strengthen teacher training, change teaching methods and concepts.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1641241