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  本文選題：對外漢字教學　切入點：事實　出處：《湖南社會科學》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：所謂"漢語難學"在很大程度上說的是"漢字難學",解決漢語難學的關鍵在于解決漢字教學難題。然而,漢字教學在整個漢語國際教育中長期處于一種"從屬"和"附庸"的地位。在漢語國際推廣作為國家策略,漢語正加快走向世界的大背景下,對外漢字教學應樹立以下意識和策略:1.輸入大于輸出。2.從"語文分流"到"語文合流"。3.以字形教學為中心。4.以部件教學為抓手。5.適當正解,巧用俗解。
[Abstract]:To a large extent, the so-called "difficult to learn Chinese" is "difficult to learn Chinese characters". The key to solve the problem lies in the teaching of Chinese characters. The teaching of Chinese characters has long been in the position of "subordination" and "vassal" in the whole Chinese international education. The teaching of Chinese characters in foreign countries should establish the following consciousness and tactics: 1. Input is greater than output. 2.From "Chinese shunt" to "Chinese confluence" .3. take the teaching of glyph as the center .4.take the teaching of components as the grasping hand. 5. appropriate correct solution, skillful use of vulgar interpretation.
【作者單位】： 湖南師范大學國際漢語文化學院;湖南師范大學華文教育研究中心;湖南師范大學;
【基金】：湖南省教育廳重點項目“湖南漢語國際推廣戰(zhàn)略研究”(11A 078)的研究成果之一
【分類號】：H195

【參考文獻】

相關期刊論文 前4條

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【共引文獻】

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相關博士學位論文 前10條

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相關碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

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相關博士學位論文 前6條

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4 韓秀娟;基于動態(tài)流通語料庫的通用詞語用字研究及字詞語關系考察[D];北京語言大學;2007年

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3 張薇;近十年對外漢字教學研究的檢討[D];湖北工業(yè)大學;2011年

4 鐘翠蕓;與初級綜合教材相配套的對外漢字教學模式研究[D];暨南大學;2011年

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6 陳思媛;從漢字出發(fā)看對外漢字教學[D];蘭州大學;2012年

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本文編號：1612923