本文關(guān)鍵詞： 雙語教學 對話教學 課程觀 師生關(guān)系　出處：《教育理論與實踐》2011年36期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當前,高校雙語教學存在兩個問題,一是外語學習代替了學科知識的學習,學科知識含量低,造成學生"營養(yǎng)不良";二是雙語教學中教師獨白代替了教學對話,學生話語缺失,課程"目中無人",造成的后果是學生知識生成能力弱、創(chuàng)新思維欠缺。高校雙語教學應(yīng)以對話教學理念為指導,樹立全新的課程觀、師生觀、評價觀,讓高校雙語教學回歸育人的本性,即促進人的全面發(fā)展。
[Abstract]:At present, there are two problems in bilingual teaching in colleges and universities, one is that foreign language learning replaces the study of subject knowledge, the content of subject knowledge is low, and the other is that the teacher's monologue replaces the teaching dialogue and the students' discourse is missing. The result of this course is that students' ability to generate knowledge is weak and their creative thinking is lacking. Bilingual teaching in colleges and universities should be guided by the idea of dialogue teaching, and establish a new view of curriculum, teachers and students, and evaluation. Bilingual teaching in colleges and universities is to return to the nature of educating people, that is, to promote the all-round development of human beings.
【作者單位】： 上海對外貿(mào)易學院工商管理學院;上海對外貿(mào)易學院高等教育研究所;
【基金】：2009年度上海市教育科學研究市級項目《高校雙語教學評價體系研究》(項目編號:B09038) 上海市教委“085工程”項目《雙語教學中心建設(shè)》(項目編號:R08509003)的研究成果,上海市教育委員會重點學科(管理學)建設(shè)項目(項目編號:J51202)的資助
【分類號】：G642.4;H09

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1513968