本文關(guān)鍵詞：視聽說教材《走遍美國》與《家有兒女》課文對(duì)比研究

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【摘要】：本文將《走遍美國》和《家有兒女》作為研究對(duì)象,分別從課文話題、視聽錄像、課文插圖等方面對(duì)兩套教材的課文部分進(jìn)行對(duì)比,從而分析出兩套教材編寫的優(yōu)勢和不足,以期望對(duì)今后編寫對(duì)外漢語視聽說教材提供些許借鑒。 通過研究發(fā)現(xiàn)：1.兩套教材都關(guān)注到了大話題的廣泛性,小話題在每冊書中的數(shù)量分布也相對(duì)平均,但是不同大話題的占有比例、小話題的廣泛性以及編排順序則需要進(jìn)一步優(yōu)化,且有些小話題存在過于集中的問題。2.兩套教材都有導(dǎo)視問題和人物簡介,也各有自己的優(yōu)勢,《走遍美國》有分集劇情預(yù)覽,《家有兒女》有故事背景介紹；兩套教材的分段視頻時(shí)間都在心理學(xué)中提及的持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi),但是分段后的視頻時(shí)間差距比較大,《家有兒女》還在文本處將視頻截點(diǎn)時(shí)間標(biāo)注出來；兩套教材的抽樣視頻語速都在標(biāo)準(zhǔn)語速段之內(nèi),《走遍美國》上、下冊的視頻語速跨度比較大,難度呈遞增趨勢,但《家有兒女》的語速更趨真實(shí)自然。3.兩套教材的課文插圖來源、分布和色彩都差不多,不同大小的圖片也都有指向性的位置分布,但是《走遍美國》在教材外圖片的引用和單元主題旁的插圖選擇方面做得更為精細(xì)些,且《走遍美國》的插圖對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)文本的理解促進(jìn)更有優(yōu)勢,《家有兒女》的插圖位置安排比較混亂。 基于以上研究,本文對(duì)對(duì)外漢語視聽說教材課文編寫提出了幾點(diǎn)建議：1.課文要關(guān)注大小話題的廣泛性、在不同冊中的相對(duì)均勻分布、合理排序、不過多集中在某些話題,同時(shí)要兼顧學(xué)習(xí)者感興趣的話題,可以先調(diào)查再編寫,同時(shí)要關(guān)注話題的積極影響。2.視聽錄像最好有劇情預(yù)覽、高質(zhì)量且數(shù)量合理的預(yù)設(shè)問題(1-2個(gè)為宜),也可根據(jù)需求增加個(gè)性化的全劇故事背景介紹和教材人物簡介；拆分后的視頻時(shí)間要控制在10分鐘以內(nèi),且難度接近的視頻時(shí)間之間的差距最好不要太大,還可以考慮在文本部分有時(shí)間截點(diǎn)的標(biāo)注以方便學(xué)習(xí)者自學(xué)；視聽的語速不僅要控制在標(biāo)準(zhǔn)語速段之內(nèi),還要關(guān)注難度的遞增,當(dāng)然也不能因?yàn)橐晃蛾P(guān)注語速而忽略了語速對(duì)人物情感表達(dá)的促進(jìn)。3.課文的插圖除了關(guān)注大小、質(zhì)量、色彩、位置、數(shù)量等因素之外,更重要的是取材要豐富些,分布相對(duì)均衡些,且要能促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)文本的理解。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.4

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本文編號(hào)：1230618