本文關(guān)鍵詞：印度醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生量詞習(xí)得研究

  更多相關(guān)文章： 印度 留學(xué)生 量詞 習(xí)得

【摘要】：漢語的量詞豐富,是對(duì)外漢語教學(xué)中的難點(diǎn)。對(duì)外漢語教學(xué)里量詞教學(xué)的研究就顯得非常重要，近年來已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)之一。關(guān)于對(duì)外漢語量詞教學(xué)的研究成果主要有量詞的偏誤、量詞的教學(xué)、量詞的習(xí)得三個(gè)方面。研究對(duì)象也從以英語為母語的學(xué)習(xí)者擴(kuò)展到了泰國(guó)、韓國(guó)、印度尼西亞等國(guó)家的學(xué)習(xí)者。 本文以第二語言習(xí)得為理論依據(jù)，以印度臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)印度留學(xué)生為研究對(duì)象，通過談話錄音的方式，對(duì)印度留學(xué)生進(jìn)行了為期四個(gè)月的跟蹤調(diào)查。筆者從HSK1-3級(jí)詞匯中選取了26個(gè)量詞，對(duì)這26個(gè)量詞的使用情況的進(jìn)行跟蹤記錄和分析，發(fā)現(xiàn)這26個(gè)量詞在印度留學(xué)生使用中的一些特點(diǎn)。本次調(diào)查分為兩組進(jìn)行：固定談話對(duì)象、整體談話對(duì)象，兩組談話對(duì)象共同進(jìn)行，將縱向調(diào)查和橫向調(diào)查結(jié)合起來。本文通過談話錄音獲取語言材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)的量詞以及答對(duì)量詞次數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)印度留學(xué)生漢語量詞的使用情況和使用策略，以期在量詞教學(xué)、研究和教材編寫方面提出自己一些見解。本文主要有三部分： 首先，確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查時(shí)間、采集調(diào)查材料。 其次，整理調(diào)查材料并進(jìn)行分析。在整理的過程，筆者分階段對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行整理，并統(tǒng)計(jì)出每個(gè)調(diào)查對(duì)象答對(duì)的量詞以及答對(duì)次數(shù)，同時(shí)分析留學(xué)生使用量詞過程中所出現(xiàn)的問題。 再次，從名量詞和動(dòng)量詞入手，以調(diào)查方法為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所調(diào)查到的材料進(jìn)行分析，得出五名固定談話對(duì)象量詞的習(xí)得情況。筆者也將五名固定談話對(duì)象三個(gè)階段的談話統(tǒng)計(jì)數(shù)字和整體談話對(duì)象四個(gè)階段的談話統(tǒng)計(jì)數(shù)字進(jìn)行了分析比較，尋找共性特點(diǎn)和個(gè)體差異。 通過對(duì)調(diào)查結(jié)果分析，筆者發(fā)現(xiàn)：印度留學(xué)生使用漢語量詞時(shí)采用了一些回避、代替、同化等策略，印度留學(xué)生漢語量詞的習(xí)得使用也有一定的規(guī)律，調(diào)查發(fā)現(xiàn)“張、斤、杯、條、輛、份、瓶、塊、個(gè)、次、件、本、雙”這幾個(gè)量詞比較容易被印度留學(xué)生掌握；“個(gè)”泛化很普遍，但是隨著學(xué)生漢語水平的提高，學(xué)生掌握的量詞也逐漸豐富，，量詞使用也逐漸清晰化，那么“個(gè)”的泛化情況也得到了改善，但是“個(gè)”的答對(duì)次數(shù)仍然是最多的，因?yàn)楣P者認(rèn)為，在名量詞里，印度留學(xué)生最容易掌握的就是“個(gè)”�！按巍焙汀氨椤毕啾�，“次”更容易被留學(xué)生掌握。
【關(guān)鍵詞】：印度 留學(xué)生 量詞 習(xí)得
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-14
• 一、 漢語作為第二語言的量詞習(xí)得研究9-10
• 二、 漢語作為第二語言教學(xué)量詞的研究綜述10-14
• 第一章 調(diào)查設(shè)計(jì)14-17
• 一、 調(diào)查對(duì)象14
• 二、 調(diào)查的量詞14-15
• 三、 調(diào)查方式15
• 四、 調(diào)查階段劃分15
• 五、 調(diào)查結(jié)果預(yù)計(jì)15-17
• 第二章 摸底調(diào)查17-21
• 一、 A 組調(diào)查結(jié)果及分析17-18
• 二、 B 組調(diào)查結(jié)果及分析18-19
• 三、 本階段答對(duì)量詞及次數(shù)統(tǒng)計(jì)19
• 四、 量詞使用情況總結(jié)19-21
• 第三章 名量詞習(xí)得情況分析21-32
• 一、 圖片法分析21-25
• 二、 問題法分析25-27
• 三、 名量詞調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析27-31
• 四、 小結(jié)31-32
• 第四章 動(dòng)量詞習(xí)得情況分析32-42
• 一、 問題法分析32-38
• 二、 雙句測(cè)量法分析38-40
• 三、 動(dòng)量詞調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析40-41
• 四、 小結(jié)41-42
• 第五章 量詞習(xí)得綜合評(píng)估42-45
• 一、 五名固定談話對(duì)象調(diào)查結(jié)果比較分析42-43
• 二、 整體談話對(duì)象調(diào)查結(jié)果比較分析43
• 三、 根據(jù)調(diào)查結(jié)果給出建議43-45
• 結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 后記48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭曉沛;蔡文豐;于為;;淺談對(duì)外漢語量詞教學(xué)的現(xiàn)狀[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

2 郭曉沛;韓梅;;關(guān)于外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)使用量詞情況的調(diào)查分析[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

3 郭曉沛;;淺析留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞產(chǎn)生偏誤的原因[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

4 劉慧;吳慧;;對(duì)外漢語量詞教學(xué)二題[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

5 于洪月;;量詞在對(duì)外漢語教學(xué)中的模糊化教學(xué)[J];東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年S3期

6 楊立琴;;留學(xué)生量詞使用偏誤分析及對(duì)外漢語量詞教學(xué)探究[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

7 周純梅;;20世紀(jì)90年代以來的現(xiàn)代漢語量詞研究綜述[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年02期

8 王志芳;量詞“個(gè)”的使用泛化管見[J];海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

9 關(guān)執(zhí)印;;量詞在對(duì)外漢語教學(xué)中偏誤類型分析及對(duì)策[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

10 王思思;;對(duì)外漢語量詞教學(xué)初探[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

本文編號(hào)：1118338