本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課中的應(yīng)用

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【摘要】：在過(guò)去的二十多年里,任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在世界范圍內(nèi)引起了眾多學(xué)者、研究者及語(yǔ)言教師的廣泛關(guān)注。然而,目前任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究還有些單薄,研究涉及任務(wù)型口語(yǔ)教學(xué)的文章也不多。 本文正是立足于對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)以及國(guó)內(nèi)外任務(wù)型教學(xué)的特征,將任務(wù)型教學(xué)模式引入對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,根據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則,探討任務(wù)型教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課中實(shí)施的合理性和適用性。同時(shí)本文還探討了怎樣在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課中合理、有效地實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法,試圖為對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課的教學(xué)發(fā)展作出更深、更新地探究。 本文分為六章,第一章導(dǎo)言,討論選題的意義和目的以及任務(wù)型教學(xué)在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第二章介紹任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)理論。第三章研究分析對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課的任務(wù)型教學(xué)模式。第四章闡述對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的合理性和適用性。第五章探討如何在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課中合理有效地開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)。第六章總結(jié)本研究的內(nèi)容和不足之處,并對(duì)任務(wù)型教學(xué)的未來(lái)提出展望。 筆者希望該研究能夠?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供有益的幫助,引發(fā)更多學(xué)者和教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行更為深入地探討和實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué) 對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課任務(wù)型教學(xué)模式 合理性
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 導(dǎo)言7-10
• 1.1 選題的目的和意義7
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-10
• 1.2.1 任務(wù)型教學(xué)法在國(guó)外的研究情況7-8
• 1.2.2 任務(wù)型教學(xué)法在國(guó)內(nèi)教學(xué)中的研究情況8-10
• 第二章 任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)理論10-13
• 2.1 任務(wù)的涵義10
• 2.2 任務(wù)型教學(xué)的概念10-11
• 2.3 任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)11-13
• 2.3.1 二語(yǔ)習(xí)得理論11-12
• 2.3.2 建構(gòu)主義理論12-13
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課中的任務(wù)型教學(xué)模式13-19
• 3.1 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)13
• 3.2 任務(wù)型教學(xué)的模式13-14
• 3.3 任務(wù)設(shè)計(jì)的原則14-15
• 3.3.1 真實(shí)性原則14
• 3.3.2 形式與意義的結(jié)合原則14-15
• 3.3.3 在做中學(xué)的原則15
• 3.3.4 學(xué)生為中心的原則15
• 3.3.5 互動(dòng)性原則15
• 3.4 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂的任務(wù)型教學(xué)模式15-19
• 3.4.1 任務(wù)前階段15-17
• 3.4.2 任務(wù)中階段17
• 3.4.3 任務(wù)后階段17-19
• 第四章 對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的合理性和適用性.19-31
• 4.1 任務(wù)型教學(xué)法在中級(jí)口語(yǔ)課中實(shí)施的合理性19-20
• 4.1.1 學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)19-20
• 4.1.2 口語(yǔ)能力提高的幅度20
• 4.2 在初、中、高級(jí)口語(yǔ)課中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法20-27
• 4.2.1 在初級(jí)口語(yǔ)課中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法20-23
• 4.2.2 在中級(jí)口語(yǔ)課中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法23-25
• 4.2.3 在高級(jí)口語(yǔ)課中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法25-27
• 4.3 問(wèn)卷調(diào)查及課堂教學(xué)效果分析27-31
• 4.3.1 問(wèn)卷調(diào)查分析27-29
• 4.3.2 課堂教學(xué)效果分析29-31
• 第五章 在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課中合理有效地開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)法31-38
• 5.1 中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課的任務(wù)設(shè)計(jì)31-34
• 5.1.1 設(shè)計(jì)類(lèi)型多樣的任務(wù)31-32
• 5.1.2 合理安排任務(wù)的難易和繁簡(jiǎn)32-34
• 5.1.3 對(duì)任務(wù)要有明確的定位34
• 5.2 中級(jí)口語(yǔ)課的教師和學(xué)生角色34-36
• 5.2.1 教師的角色34-35
• 5.2.2 學(xué)生的角色35-36
• 5.3 小組活動(dòng)36
• 5.4 教材36-38
• 第六章 結(jié)論38-39
• 6.1 本研究的結(jié)論和不足之處38
• 6.2 對(duì)未來(lái)的展望38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄41-42
• 在學(xué)期間的研究成果42-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡一寧;用任務(wù)型教學(xué)途徑設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性探索[J];國(guó)外外語(yǔ)教學(xué);2005年02期

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5 覃修桂,齊振海;任務(wù)及任務(wù)教學(xué)法的再認(rèn)識(shí)[J];外語(yǔ)教學(xué);2004年03期

6 岳守國(guó);任務(wù)語(yǔ)言教學(xué)法:概要、理?yè)?jù)及運(yùn)用[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2002年05期

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10 劉曉雨!100871;對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究綜述[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2001年02期

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本文編號(hào)：1108729