本文關鍵詞：留學生口語中“然后”的使用情況考察

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【摘要】：“然后”一詞在現(xiàn)代漢語口語中,使用頻率高,使用數(shù)量大。在留學生語料中,“然后”的出現(xiàn)頻率同樣也很高,并且存在“濫用”的情況。另一方面,隨著“然后”在口語中的泛化,它的意義和功能發(fā)生了很大的變化,出現(xiàn)了弱化為話語標記的用法。但是大多數(shù)研究只是對這種變化進行羅列或者分類,并沒有全面真實地反映這種變化。基于以上的原因,本文采用描寫與解釋相結合的方法,利用《楊瀾訪談錄》和“暨南大學口語語料庫”兩個語料庫,對“然后”的連接功能、句法形式、語義關系、語用特征還有作為話語標記的功能進行全面完整的分析,并且對比留學生與母語者使用情況的異同、留學生不同學習階段使用情況的異同,借此總結出留學生在口語中使用“然后”一詞的特點。通過對《楊瀾訪談錄》語料庫的分析,我們得出：在口語中,作為連詞的“然后”,它連接的語義關系既包括最基本的表時間先后順序,也包括泛化了的表邏輯的語義關系,并且隨著不斷的泛化,出現(xiàn)了不表真值語義關系的話語標記“然后”；作為話語標記的“然后”在口語中的使用頻率高,主要用于延續(xù)話題和占據(jù)話輪。通過對暨南大學口語語料庫的分析,我們得出：留學生對連詞“然后”表時間先后的語義關系的用法掌握較好；相反,對連詞“然后”表多種邏輯語義關系的用法掌握較弱；留學生使用“然后”作話語標記的頻率比母語者來得更高,且隨著學習程度的提高呈波狀變化。
【關鍵詞】：對外漢語 口語 語義關系 話語標記 “然后”
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-8
• 緒論8-14
• 一、選題緣由8
• 二、研究的意義8-9
• 三、“然后”的研究概況9-12
• 四、研究方法和語料來源12-14
• 第一章 《楊瀾訪談錄》里“然后”的使用情況14-30
• 第一節(jié) “然后”的連接功能14-16
• 第二節(jié) “然后”的句法形式16-18
• 第三節(jié) 連詞“然后”的語義—語用功能分析18-21
• 第四節(jié) “然后”作為話語標記21-28
• 第五節(jié) 本章小結28-30
• 第二章 留學生口語中“然后”的使用情況30-44
• 第一節(jié) “然后”的連接功能30-32
• 第二節(jié) “然后”的句法形式32-34
• 第三節(jié) 連詞“然后”的語義—語用分析34-36
• 第四節(jié) “然后”作為話語標記的語用功能36-38
• 第五節(jié) 對比“暨南大學口語語料庫”和《楊瀾訪談錄》中“然后”語義關系分布的不同38-40
• 第六節(jié) 留學生口語中“然后”語義關系習得的階段性特征40-41
• 第七節(jié) 本章小結41-44
• 第三章 留學生口語中濫用“然后”的現(xiàn)象及教學建議44-50
• 第一節(jié) 留學生口語中濫用“然后”的現(xiàn)象44-46
• 第二節(jié) 教學建議46-50
• 第四章 結語50-52
• 第一節(jié) 結語50-51
• 第二節(jié) 研究的不足之處51-52
• 參考文獻52-54
• 致謝54-56
• 個人簡歷56-60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉元滿;;高級口語教材的話題、情景和話輪[J];北京師范大學學報(社會科學版);2008年05期

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4 徐子亮;;漢語作為外語的口語教學新議[J];世界漢語教學;2002年04期

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本文編號：1075187