本文關(guān)鍵詞：初級漢語綜合課《打電話找人》教案設(shè)計

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【摘要】：教學(xué)設(shè)計作為實施課堂教學(xué)行為的藍(lán)本,是教學(xué)的根本和核心,是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù),是保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施,教學(xué)質(zhì)量和效率的提高是與其教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣息息相關(guān)的,一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計能夠使課堂教學(xué)活動收到事半功倍的效果。所以能否做出一份優(yōu)秀的教案設(shè)計,對該教師的整個教學(xué)活動起著不可忽視的重要作用,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的先決條件。對外漢語教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)就是：為順利地完成自己的教學(xué)任務(wù),成功地達(dá)成所需的教學(xué)目標(biāo),教師自己個人或整個教師團(tuán)隊對教學(xué)過程進(jìn)行的系統(tǒng)的規(guī)劃、安排和決策。隨著我國綜合實力的提高,世界各國的漢語學(xué)習(xí)者紛至沓來,整個對外漢語課堂教學(xué)對于形成規(guī)模、系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計方案產(chǎn)生極大的需求,所以在這方面的研究也開始漸漸增長。對外漢語教學(xué)設(shè)計是整個對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ),是教師用自已獨具一格的教學(xué)方法通過對知識的整合而凝成的精華。對外漢語教學(xué)的教學(xué)任務(wù)主要體現(xiàn)在,讓外國學(xué)生掌握漢語語言特點,詞語使用原則等語言規(guī)律。 本文以《打電話找人》為例,對對外漢語教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了一定的探討。在設(shè)計具體的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)時,筆者都注意采取和運用認(rèn)知法的相關(guān)指導(dǎo)理念,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮對學(xué)習(xí)漢語的興趣及其積極能動作用,并給予學(xué)生一定的點播和啟迪,讓學(xué)生自主自覺地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在設(shè)計具體的每一課時的時候,筆者也都注意運用“循序漸進(jìn)”的原則,依據(jù)“i+1”的授課原則,在講授新知識時遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,即“由易到難”和“由已知到未知”,力求在每一個新知識點的講授、習(xí)題操練的布排、教學(xué)方法的運用,都能做到使得本課的教學(xué)設(shè)計更加科學(xué)合理,使學(xué)生能夠快樂接受新知識,在快樂中學(xué)習(xí)。 本文包括五個部分： 第一章是緒論部分,介紹了本文的選題緣由、研究目的、研究方法以及研究現(xiàn)狀。 第二章是教學(xué)設(shè)計要遵循相關(guān)概念和原則,是解決教學(xué)設(shè)計是什么,為什么會存在以及如何在具體教學(xué)中加以實施等問題。此章節(jié)的作用在于對本文的主體部分的案例設(shè)計提供有力的理論支撐,即筆者是根據(jù)何種理論進(jìn)行分析和研究的。 第三章是特別針對于本文的教學(xué)設(shè)計案例《打電話找人》進(jìn)行一系列的前期理論分析,即對教學(xué)對象、教材、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的分析。此章節(jié)的作用在于清晰地向讀者展現(xiàn)筆者即將進(jìn)行分析研究的內(nèi)容和特點。 第四章是本文主體部分,以《目標(biāo)漢語基礎(chǔ)篇2》中的第五課《打電話找人》為例,進(jìn)行了完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、課時安排、教學(xué)用具以及筆者對該教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)和反思,總結(jié)了本文所做的有益嘗試,也指出了有待提高之處和一些需要改進(jìn)的地方。最后是結(jié)論部分
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)設(shè)計 《打電話找人》
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 研究意義9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 第二章 教學(xué)設(shè)計的概念及原則13-17
• 2.1 教學(xué)設(shè)計概念研究13-14
• 2.2 教案所遵循的原則14-17
• 2.2.1 實踐性原則14-15
• 2.2.2 交際性原則15
• 2.2.3 學(xué)生為中心的原則15
• 2.2.4 情境教學(xué)原則15-17
• 第三章 《打電話找人》的教案設(shè)計分析17-21
• 3.1 教學(xué)對象分析17-18
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者的基本信息17
• 3.1.2 學(xué)習(xí)者的生理特征17
• 3.1.3 學(xué)習(xí)者的動機(jī)分析17-18
• 3.2 教材分析18-19
• 3.2.1 使用教材18
• 3.2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)18-19
• 3.3 教學(xué)方法19
• 3.4 教學(xué)課時安排19-21
• 第四章 《打電話找人》的具體教案設(shè)計21-39
• 結(jié)語39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-45
• 攻讀學(xué)位期間研究成果45

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅芳;;西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)目標(biāo)、困難及其對策研究[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2012年02期

2 沙宗元;;課外語言環(huán)境對留學(xué)生漢語習(xí)得的作用和影響[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2009年04期

3 趙Z，

本文編號：1045209