為了將中國早期優(yōu)秀設計案例應用與融入到現(xiàn)代設計教學中。分析了早期中國（1926-1949年）霓虹燈設計個案,總結(jié)了這些霓虹燈設計的特點與形制,并將早期設計案例應用到現(xiàn)代課程與設計教育體系中。不僅可以做到以史為鑒,學習與領會早期設計中設計理念與手法,而且將這種"過去"與"現(xiàn)在"相結(jié)合的設計教學思路彌補民族設計教育缺失。實現(xiàn)設計教學與科研相結(jié)合的目的。不僅研究了中國設計體系的早期發(fā)展狀況,而且為當下中國現(xiàn)代設計教育提供了新的教研思路。 

【文章來源】：設計. 2019,32(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

早期中國上海“紅錫包”霓虹燈廣告（位于“大世界”建筑上）圖2早期中國上海最高的霓虹燈廣告（位于國際飯店上的天廚味精霓虹燈廣告）期，抗日戰(zhàn)爭勝利短暫的和平時期百廢待興

設計教育109的視線。而且這些霓虹燈與廣告燈的圖樣，可以依照招牌來設計與規(guī)劃，盡量做到整齊統(tǒng)一且宣傳效果明顯。早期中國霓虹燈的使用基本是集中在夜間，依靠自身所處的高處的位置發(fā)光，產(chǎn)生各種光線的變化顯示各種廣告語、標志、符號等，這在當時是非常新穎獨特的。如當時上海南京路上四大公司安置在樓頂上最高處的招牌，在夜晚直聳入云，成為上海的“地標”，給人們帶來最直觀的近代化感受與認知，而將黑夜渲染成白晝的商街上的各式燈光，帶來了繁華的景象，也帶來了人們將上海與紐約、巴黎、倫敦相提并論的認知。（三）設計案例分析與對現(xiàn)代設計教學的啟示。這一部分實例的理論分析，對于設計專業(yè)課程教學中有重要的啟示與引入價值。這些內(nèi)容的傳授，不僅讓學生了解早期中國設計的精細化程度，更能認知早期設計雖然在材料與技術(shù)方面受到限制，但是同樣可以在時代與技術(shù)所允許的情況下盡可能發(fā)揮設計師的主觀能動性，巧妙完成相關設計布局。同時也在一定程度上提醒學生了解廣告設計本身的從所關系。這種傳播受眾的設計所屬性不僅在今天廣為認可，而且早在早期中國也是非常受到設計行業(yè)重點關注的設計方面。當然這些方面在具有民族性或民族特征的早期中國的設計公司中更加明顯，在下面的一些實例中，我們不僅可以了解設計的思維與處理方法，也通過優(yōu)秀作品的分析增強了學生的認知與民族榮譽感。二、東方霓虹電氣廠的發(fā)展與現(xiàn)代教學意義在現(xiàn)代設計教學中，早期設計史與設計歷程的學習也是必要認知內(nèi)容，這一部分內(nèi)容不僅增加了對于當前知識的理解，更能夠完整地理解當前設計的意義。（一）東方霓虹電氣廠的發(fā)展歷程。早期中國具有代表性的霓虹燈廠是東方霓虹電氣廠。對于這家華人所辦的霓虹燈廠，其最早的名稱為“遠東化學制造廠”，?

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“設計溝通”的廣告設計人才培養(yǎng)模式研究[J]. 許曉偉.  設計. 2018(21)
[2]工匠精神于工業(yè)設計教育的思考和認識[J]. 王彩霞,張秦瑋,呂碩.  設計. 2018(17)
[3]設計與文化的關系所引發(fā)的教育思考[J]. 趙競,阿麗莎,胡智藝.  設計. 2018(07)



本文編號：3219816