本文關(guān)鍵詞：Animation:The Whole Story（第三部分）漢譯實(shí)踐報(bào)告

  更多相關(guān)文章： 譯前準(zhǔn)備 翻譯過程 源文本 目的語文本 動(dòng)漫制作

【摘要】：本報(bào)告從翻譯任務(wù)特點(diǎn)、翻譯過程描述、個(gè)案分析、任務(wù)總結(jié)等方面入手,分析美國暢銷書Animation:The Whole Story(第三部分)的漢譯過程。 從目的語文本看,動(dòng)漫制作教程的翻譯應(yīng)該具備簡明、易懂的特點(diǎn),將源語文本的內(nèi)容完整全面地展現(xiàn)出來；從文體看,動(dòng)漫制作教程的翻譯應(yīng)按照科技文本的翻譯要求,直譯為主,目的是使讀者能通過閱讀迅速掌握文本內(nèi)容。作者從源文本的選擇,大小標(biāo)題、專有名詞的翻譯,單句、段落的翻譯以及篇章布局線索的調(diào)整等六個(gè)方面出發(fā),緊密結(jié)合原文與譯文,對(duì)其翻譯過程中運(yùn)用的技巧、所遇到的問題進(jìn)行解析,以小見大,為以后的翻譯實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 報(bào)告對(duì)翻譯過程進(jìn)行了反思與總結(jié)：就科技類教材的翻譯而言,譯者的準(zhǔn)備工作包括對(duì)涉及領(lǐng)域的初步了解,在此之后,是對(duì)源文本反復(fù)研讀,將較為難懂的源語信息忠實(shí)地轉(zhuǎn)化為普通讀者能夠理解并掌握的目的語信息。目的語語言要通順易懂、表達(dá)規(guī)范。譯文要明白流暢,沒有邏輯混亂、佶屈聱牙、生澀難懂等問題。
【關(guān)鍵詞】：譯前準(zhǔn)備 翻譯過程 源文本 目的語文本 動(dòng)漫制作
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H315.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 1. 引言9-11
• 2. 翻譯任務(wù)描述11-13
• 2.1 任務(wù)背景11
• 2.2 任務(wù)要求11-12
• 2.3 目的語讀者群分析12-13
• 3. Animation翻譯過程描述13-15
• 3.1 準(zhǔn)備過程13-14
• 3.1.1 背景信息收集與加工13
• 3.1.2 譯者工作環(huán)境描述13-14
• 3.1.3 譯者體力與心理準(zhǔn)備14
• 3.2 翻譯過程14-15
• 4. Animation原文漢譯分析15-33
• 4.1 書名漢譯討論15
• 4.2 各章節(jié)大小標(biāo)題漢譯分析15-16
• 4.3 源文本中專有名詞的翻譯16-17
• 4.4 源文本中典型單句漢譯分析17-25
• 4.4.1 簡單句的翻譯18-20
• 4.4.2 復(fù)合句的翻譯20-23
• 4.4.3 被動(dòng)句的翻譯23-25
• 4.5 段落的漢譯處理分析25-29
• 4.5.1 邏輯關(guān)聯(lián)27-28
• 4.5.2 語序調(diào)整28-29
• 4.6 篇章布局調(diào)整29-33
• 5. 任務(wù)總結(jié)33-35
• 5.1 關(guān)于譯前準(zhǔn)備的思考33
• 5.2 關(guān)于漢譯策略的思考33-34
• 5.3 關(guān)于忠實(shí)與通順的思考34-35
• 6. 報(bào)告結(jié)語35-37
• 6.1 主要研究結(jié)論35
• 6.2 研究的不足以及展望35-36
• 6.3 報(bào)告建議36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄：翻譯資料39-73
• 致謝辭73-75

【共引文獻(xiàn)】

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9 曹建坤;;解放戰(zhàn)爭時(shí)期胡適的政治思想與政治主張[J];安徽史學(xué);2009年01期

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中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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7 陳梅;康旭;;漢英雙解詞典：讀者分析及其必要性[A];中國辭書學(xué)會(huì)雙語詞典專業(yè)委員會(huì)第三屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1998年

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10 周敬華;曹京華;;改進(jìn)英漢詞典中的語法信息[A];中國辭書學(xué)會(huì)雙語詞典專業(yè)委員會(huì)第四屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2001年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 張喜榮;英漢敘述語篇參與者標(biāo)識(shí)手段對(duì)比研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 仇賢根;外宣翻譯研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

4 陳怡;英語專業(yè)高年級(jí)學(xué)生漢譯英能力與文本測試評(píng)分研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

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9 李秉震;漢語話題標(biāo)記的語義、語用功能研究[D];南開大學(xué);2010年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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7 衛(wèi)青;農(nóng)村高中英語詞匯習(xí)得語境化研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

8 范姝;從主述位理論看漢語政治報(bào)告的翻譯[D];上海外國語大學(xué);2010年

9 楊巧蕊;唐詩英譯翻譯批評(píng)現(xiàn)狀研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

10 韓雨葦;東坡詞英譯賞析—審美移情視角[D];上海外國語大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：561329