雕塑課程由于其特殊性,在一些高校的動(dòng)畫專業(yè)中處于邊緣地位。雕塑課程是動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué),其所培養(yǎng)的能力其實(shí)是組成造型能力的重要部分,也是專業(yè)能力的前提。該文作者通過(guò)動(dòng)畫專業(yè)雕塑教學(xué)實(shí)踐,對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的雕塑課程作出相應(yīng)調(diào)整,梳理和總結(jié)其中的薄弱環(huán)節(jié),以"如何把雕塑教學(xué)與動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫軟件學(xué)習(xí)相結(jié)合"為切入點(diǎn),重新認(rèn)識(shí)雕塑課程的價(jià)值,從而形成對(duì)動(dòng)畫雕塑語(yǔ)言的探索與再認(rèn)識(shí)。 

【文章來(lái)源】：美術(shù)教育研究. 2019,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、動(dòng)畫專業(yè)雕塑教學(xué)存在的問(wèn)題
二、動(dòng)畫專業(yè)雕塑課程的改革
    1. 通過(guò)雕塑課程奠定動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)
    2. 依托雕塑教學(xué)提高學(xué)生的造型能力
    3. 借助雕塑訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)感受力
    4. 根據(jù)雕塑課程整合拓展專業(yè)視野和思維模式
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]三維動(dòng)畫課程教學(xué)開展中實(shí)施校企合作模式探究[J]. 李庚睿.  福建茶葉. 2020(04)



本文編號(hào)：3630858