在回顧和總結(jié)我國美育需求和美育建設(shè)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,指出當(dāng)前我國學(xué)校美育教學(xué)存在美育理論基礎(chǔ)薄弱、美育課程的整體設(shè)計有待完善、美育教學(xué)缺乏理論聯(lián)系實際等問題,動漫藝術(shù)教育存在"重技能、輕思想""重個人、輕社會""重藝術(shù)、輕應(yīng)用"等偏差。通過對動漫藝術(shù)、美育培養(yǎng)、"課程思政"三者的關(guān)系進(jìn)行分析,指出美育是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分;動漫藝術(shù)是最容易被青少年接受的,在青少年的成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用;充分利用動漫藝術(shù)的多種表現(xiàn)形態(tài)對青少年進(jìn)行美育培養(yǎng),通過美育內(nèi)核在動漫教學(xué)與創(chuàng)作實踐中的植入形成"課程思政"育人大格局下的動漫美育范式。最后,從動漫藝術(shù)是美育培養(yǎng)的隱性教育途徑、動漫作品是美育培養(yǎng)的顯性教學(xué)范式2個方面入手,提出基于AAE（animation aesthetic education）模式的動漫課程教學(xué)體系設(shè)計方案,確立了隱性教育和顯性范式雙線切入的具有社會價值的動漫教學(xué)模式和創(chuàng)作方式。從實踐效果看,植入美育內(nèi)核的AAE模式,不僅深入挖掘了動漫藝術(shù)的美學(xué)價值,而且提升了學(xué)生面向美育的動漫作品創(chuàng)作意識和實踐能力,對我國的美育建設(shè)和文化發(fā)展以及高素質(zhì)動漫人才的培養(yǎng)具有積極的... 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(S1)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

基于AAE模式的動漫課程教學(xué)體系設(shè)計方案

動漫藝術(shù)作為一種視聽語言藝術(shù),是傳達(dá)文化和審美價值的一種媒介。其生動、多樣的表現(xiàn)途徑可以傳播美學(xué)和提高美感,能夠積極開拓美育建設(shè)的途徑與手段。動漫作品看得見、聽得著、摸得了,可以將抽象虛無的美育知識具象化,可以對抽象的美育精神進(jìn)行顯性的表達(dá)與傳播。因此,一方面,可以將美育培養(yǎng)落實到具體的動漫教學(xué)和創(chuàng)作任務(wù)中;另一方面,可以在不同的教育環(huán)境中進(jìn)行富有針對性的動漫作品美育應(yīng)用,從而以動漫作品創(chuàng)作這一顯性教學(xué)范式切實推動美育的踐行與普及。首先,針對不同的美育目的,在動漫教學(xué)中科學(xué)地植入美育知識,寓美育于動漫專業(yè)的課程教學(xué)中。其次,針對不同的美育需求和受眾,設(shè)置面向美育實踐和美育意識培養(yǎng)的動漫創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的動漫課程,并開發(fā)各有側(cè)重的動漫作品。動漫作品在美育培養(yǎng)和美育建設(shè)中的顯性教學(xué)及應(yīng)用范式詳見圖2。四、美育內(nèi)核植入動漫教學(xué)與創(chuàng)作實踐取得的成效

在動漫教學(xué)與創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)融入美育建設(shè)的服務(wù)意識并采取基于AAE模式的教育路線,既可以明確動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo),又可以落實美育、德育的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在具體實施過程中,筆者在保證原有專業(yè)理論傳授、專業(yè)案例分析等課程教學(xué)核心點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上,將動畫專業(yè)應(yīng)用類課程的教學(xué)內(nèi)容與美育相關(guān)作品的分析板塊相結(jié)合,改變課程作業(yè)自由選題的傳統(tǒng)做法,通過設(shè)立“中國傳統(tǒng)文化、中華精神、品德修養(yǎng)”等不同美育方向的創(chuàng)作主題,使學(xué)生在進(jìn)行命題創(chuàng)作的過程中潛移默化地接受美育和德育的培養(yǎng),積極傳播社會主義核心價值觀,并最終成為為我國文化事業(yè)發(fā)展所需的、為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所用的動漫專業(yè)人才。圖4 2015—2019年不同模態(tài)動漫作品的獲獎情況


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