紅色文化資源是中國共產黨領導中國人民在長期的革命實踐中形成的具有資政育人意義的歷史遺存。運用紅色文化資源充實思政理論課第一課堂、豐富第二課堂,同時將紅色文化資源運用到環(huán)境建設當中,打造思政理論課教育基地,對于推動紅色文化育人和大學生思想政治教育具有重要的意義。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(01)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、立足第一課堂，以紅色文化資源充實課堂內容
    (一)以紅色文化資源為主內容，以集體備課為載體，提高青年教師理論功底
    (二)充分利用紅色文化資源，建設生動有活力的第一課堂
二、創(chuàng)新第二課堂，用豐富的課堂形式進行紅色文化育人
    (一)以紅色文化為核心內容，開展形式多樣的第二課堂活動
    (二)充分利用新媒體技術，打造全方位、立體化的第二課堂教育渠道
    (三)以弘揚紅色文化為主要任務打造學生宣講團，發(fā)揮先鋒隊作用
三、打造專屬教學場所，依托環(huán)境實現育人功效
    (一)打造主題教室，以“潤物無聲”之勢對學生進行教育
    (二)建設教育基地，以親身體驗感召大學生牢記使命


【參考文獻】：
期刊論文
[1]紅色文化融入地方高校思政課實踐教學的思考[J]. 葉琪瑛.  武夷學院學報. 2018(07)
[2]構建立體課堂增強思想政治理論課教學實效性的思考[J]. 熊曉琳.  思想理論教育. 2015(04)



本文編號：3247625