隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,高職院校動(dòng)漫專業(yè)逐漸興起。但在我國(guó)由于動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展歷程較短,還存在著很多問題,突出體現(xiàn)為人才培養(yǎng)定位與社會(huì)需求脫節(jié),課程設(shè)計(jì)不合理,缺乏專業(yè)教師和校企合作不充分等等。為了優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,提升教學(xué)質(zhì)量,高職院�？蓛�(yōu)化課程設(shè)置,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提升教師隊(duì)伍質(zhì)量,建立"雙師型"教學(xué)隊(duì)伍,整合教學(xué)資源,構(gòu)建動(dòng)漫教學(xué)基地,加強(qiáng)校企合作,建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法,大力開展技能競(jìng)賽,提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。 

【文章來源】：戲劇之家. 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前我國(guó)高職院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)存在的問題分析
    （一） 人才培養(yǎng)定位與社會(huì)需求脫節(jié)。
    （二） 課程設(shè)置不合理。
    （三） 缺乏專業(yè)教師。
    （四） 校企合作不充分。
二、優(yōu)化高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的策略
    （一） 優(yōu)化課程設(shè)置, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    （二） 提升教師隊(duì)伍質(zhì)量, 建立“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。
    （三） 整合教學(xué)資源, 構(gòu)建動(dòng)漫教學(xué)基地。
    （四） 加強(qiáng)校企合作, 建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。
    （五） 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn), 引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法。
    （六） 大力開展技能競(jìng)賽, 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一載體、雙平臺(tái)、三融合”——高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J]. 王永祥,何雪利,鄔厚民.  計(jì)算機(jī)教育. 2015(02)
[2]“園中院、院中園”動(dòng)漫人才培養(yǎng)新模式的探索與實(shí)踐[J]. 魏三強(qiáng),陳秋.  河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[3]CDIO工程教育模式在職業(yè)教育課程體系中的應(yīng)用——以動(dòng)漫專業(yè)課程群改革為例[J]. 陳麗婷,許倩倩.  職教論壇. 2010(23)



本文編號(hào)：3139530