2014年,達(dá)米恩.查澤雷的《爆裂鼓手》在人物反臉譜化上取得了較為顯著的成果,主角的出發(fā)點(diǎn)與普遍的教育題材電影主角一樣,都是立足于一項(xiàng)頗具天賦的技能,然后從這個(gè)技能開(kāi)始出發(fā)最終達(dá)成目標(biāo),但它與眾不同的是在于,主角是一個(gè)極其豐滿的角色,他有熱情卻又偏執(zhí)無(wú)情,他在掙扎中前進(jìn),不斷克服泥沼卻又深陷泥沼,在這樣的困境下他不斷內(nèi)心發(fā)出嘶吼,在與命運(yùn)、與老師、與自身心理的抗?fàn)幹凶罱K連他自己也不知道到底是他戰(zhàn)勝了夢(mèng)想還是夢(mèng)想戰(zhàn)勝了他,因此他給予觀眾的印象更為深刻,也更能引發(fā)觀眾的思考。筆者認(rèn)為通過(guò)對(duì)《爆裂鼓手》的核心分析后,可以提煉出較為清晰明確的飽和人物創(chuàng)作方式。當(dāng)前中國(guó)電影市場(chǎng)由于背景需求,更多的電影還處在單一臉譜化的表象中,非黑即白偏向“宿命論”的對(duì)決讓很多本可以變成佳作的影片泯然眾人矣,而《爆裂鼓手》的成功更像是“自由意志”的一次勝利,尤其是在教育電影這一被人往往當(dāng)成是非真善美而不可的題材怪圈內(nèi)。影片間接傳遞出了如同羅曼羅蘭所言的:世界上只有一種英雄主義,那就是認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)生活�！侗压氖帧芬嗍侨绱�,展現(xiàn)了生活中一些大家刻意規(guī)避忽略的人性真相,卻依然能引發(fā)大家對(duì)于生活,對(duì)于教育的...

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一 研究意義
    二 研究背景及現(xiàn)狀
    三 研究?jī)?nèi)容
    四 研究方法
第一章 《爆裂鼓手》角色形象設(shè)置
    第一節(jié) 安德魯:平庸而不甘平凡的學(xué)生
    第二節(jié) 弗萊徹:變態(tài)魔鬼導(dǎo)師
    第三節(jié) 次要角色的形象設(shè)置
        一 妮可拉:乖巧的打工女孩
        二 雷恩:輕浮的單純少年
        三 坦納:最老實(shí)普通的學(xué)生
第二章 《爆裂鼓手》人物性格設(shè)置
    第一節(jié) 源于現(xiàn)實(shí)的人物性格
    第二節(jié) 被情感滲透的人物性格
    第三節(jié) 人物性格的現(xiàn)實(shí)性與情感性統(tǒng)一
第三章 《爆裂鼓手》人物關(guān)系設(shè)置
    第一節(jié) 主要人物、次要人物
        一 主要人物
        二 次要人物
    第二節(jié) 從性格對(duì)比的角度來(lái)設(shè)置人物關(guān)系
    第三節(jié) 加劇戲劇沖突來(lái)強(qiáng)化人物關(guān)系
第四章 《爆裂鼓手》人物塑造方式
    第一節(jié) 通過(guò)人物的對(duì)白塑造人物
    第二節(jié) 通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)塑造人物
    第三節(jié) 通過(guò)動(dòng)作來(lái)塑造人物
第五章 結(jié)合《爆裂鼓手》對(duì)實(shí)踐作品《棄子》的分析
    第一節(jié) 《棄子》的立足理論依據(jù)
    第二節(jié) 《棄子》故事梗概
    第三節(jié) 《棄子》與《爆裂鼓手》人物塑造方式上的異同之處
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄:電影劇本《棄子》
致謝



本文編號(hào)：3797367