畢業(yè)作品《守望》拍攝了五個(gè)留守兒童,展現(xiàn)了他們的家庭環(huán)境及性格特征,真實(shí)記錄了他們的生活現(xiàn)狀和遇到的困難。他們由關(guān)愛留守家庭服務(wù)協(xié)會(huì)串聯(lián)到一起,紀(jì)錄片記下了協(xié)會(huì)的叔叔阿姨為孩子們做出的努力,以及給他們帶來(lái)的愛與希望。論文運(yùn)用敘事理論探究紀(jì)錄片《守望》的敘事策略。第一部分論述該片的敘事主題,剖析其在留守兒童現(xiàn)實(shí)困境和人文思考方面的思想主題;第二部分闡述了紀(jì)錄片《守望》的敘事方式,從真實(shí)性建構(gòu)、故事化表現(xiàn)、典型性人物塑造、板塊式結(jié)構(gòu)應(yīng)用四個(gè)方面深入展開論述;第三個(gè)部分總結(jié)紀(jì)錄片《守望》的敘事影像呈現(xiàn),分析其畫面語(yǔ)言在整體敘事中的寫實(shí)性與寫意性,以及其聲音語(yǔ)言在紀(jì)錄片中的敘事與抒情功能。 

【文章來(lái)源】：遼寧大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
1 紀(jì)錄片《守望》的敘事主題
    1.1 現(xiàn)實(shí)困境:父母的缺位與成長(zhǎng)的困惑
    1.2 人文思考:愛的介入與人生的未知
2 紀(jì)錄片《守望》的敘事方式
    2.1 源自于生活的真實(shí)性建構(gòu)
    2.2 聚焦于矛盾的故事化表現(xiàn)
    2.3 典型性人物形象的塑造
    2.4 板塊式敘事結(jié)構(gòu)的應(yīng)用
3 紀(jì)錄片《守望》的敘事影像呈現(xiàn)
    3.1 畫面語(yǔ)言:寫實(shí)與寫意
        3.1.1 特寫鏡頭刻畫人物
        3.1.2 運(yùn)動(dòng)鏡頭突出主題
        3.1.3 空鏡頭提升美感
    3.2 聲音語(yǔ)言:敘事與抒情
        3.2.1 解說詞補(bǔ)充敘事
        3.2.2 音樂升華情感
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 :作品簡(jiǎn)介
附錄二 :編導(dǎo)闡述
附錄三 :紀(jì)錄片《守望》完成稿本
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文、作品以及參加科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3498988