高校影視類課程不僅滿足了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的需要,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的技能實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。影視課程的教學(xué)質(zhì)量取決于課程設(shè)置的科學(xué)性和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。在對(duì)這一類課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的文化認(rèn)同,融合技術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)需求與影視理論和藝術(shù)審美的學(xué)習(xí)需求,并以此為基礎(chǔ),建立包括教師和學(xué)生在內(nèi)的學(xué)習(xí)共同體,引導(dǎo)學(xué)生完成自我認(rèn)同、專業(yè)認(rèn)同和師生關(guān)系認(rèn)同,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 

【文章來源】：長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 影視類課程的實(shí)踐價(jià)值及面臨的問題
二 專業(yè)認(rèn)同與影視課程教學(xué)
    （一）鼓勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的認(rèn)同過程
    （二）“手藝人”與“藝術(shù)家”相結(jié)合的認(rèn)同過程
三 影視課程學(xué)習(xí)共同體的建立
    （一）以年級(jí)為單位形塑自我認(rèn)同
    （二）共性與個(gè)性和諧共存
    （三）師生關(guān)系的調(diào)和



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