本文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)本科畢業(yè)論文對(duì)課程教學(xué)的反撥效應(yīng)

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【摘要】：畢業(yè)論文寫作是對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)實(shí)踐技能、外語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)、全面素質(zhì)、研究與創(chuàng)新能力進(jìn)行檢驗(yàn)考核的重要手段;是衡量、評(píng)估高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一[1]。該文擬論述畢業(yè)論文培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)本科階段的課程教學(xué),探索其對(duì)英語(yǔ)本科教育的指導(dǎo)性。
【作者單位】： 貴陽(yáng)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 畢業(yè)論文 課程教學(xué) 反撥效應(yīng)
【基金】：貴陽(yáng)學(xué)院院級(jí)課題《貴陽(yáng)學(xué)院英語(yǔ)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系研究》
【分類號(hào)】：G642.477;H319
【正文快照】： 該文擬論述畢業(yè)論文培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)本科階段的課程教學(xué),分析畢業(yè)論文培養(yǎng)與課程教學(xué)之間的關(guān)系,從英語(yǔ)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題來(lái)審視目前的英語(yǔ)本科教育,探索其對(duì)英語(yǔ)本科教育的指導(dǎo)性。1畢業(yè)論文培養(yǎng)環(huán)節(jié)與課程教學(xué)教學(xué)計(jì)劃上所謂畢業(yè)論文培養(yǎng)環(huán)節(jié)只是用來(lái)界定畢業(yè)前的最后

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 莊天賜;;運(yùn)用英美文學(xué)的層進(jìn)式教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集（B）[C];2009年

2 任麗麗;;高級(jí)英語(yǔ)課程的教學(xué)理論與方法——個(gè)案研究[A];語(yǔ)言與文化研究（第七輯）[C];2010年

3 董玉芳;;淺談多媒體教學(xué)環(huán)境下如何進(jìn)行高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)改革——以本三學(xué)生為例[A];語(yǔ)言與文化研究（第七輯）[C];2010年

4 胡向春;;高校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的問(wèn)題及策略[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

5 王育烽;陳智淦;;評(píng)杜昌忠教授著《圣經(jīng)文學(xué)研究》——兼談高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)的文學(xué)課程[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

6 劉世文;蔣亞瑜;;現(xiàn)代電化教育技術(shù)下的旅游英語(yǔ)教學(xué)模式[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

7 吳建平;;《英語(yǔ)寫作網(wǎng)絡(luò)教程》的建構(gòu)芻議[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上）[C];2006年

8 夏貴清;;大翻譯家翻譯有多快?——兼評(píng)250—300[A];貴州省翻譯工作者協(xié)會(huì)第6屆會(huì)員代表大會(huì)暨2007年翻譯學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2007年

9 韋建華;;對(duì)英語(yǔ)專業(yè)筆譯教學(xué)模式改革的思考[A];貴州省翻譯工作者協(xié)會(huì)2009年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2009年

10 郭海波;年智英;;大學(xué)英語(yǔ)精讀課中翻譯教學(xué)的定位及對(duì)策分析[A];中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 安琦;教師自主教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 彭康洲;基于測(cè)試使用論證的聽力理解任務(wù)效度研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

3 陳怡;英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生漢譯英能力與文本測(cè)試評(píng)分研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

4 華維芬;我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教材任務(wù)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 薄振杰;中國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)研究[D];山東大學(xué);2010年

6 陳榮;英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認(rèn)知語(yǔ)境研究[D];西南大學(xué);2011年

7 姚春林;漢語(yǔ)母語(yǔ)大學(xué)生英語(yǔ)空間介詞習(xí)得研究[D];中央民族大學(xué);2011年

8 戴小春;高校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化論[D];湖南師范大學(xué);2011年

9 廖春紅;內(nèi)容依托教學(xué)模式中學(xué)科知識(shí)習(xí)得研究：一項(xiàng)基于法律英語(yǔ)課程的案例研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

10 蘇偉;本科階段口譯能力發(fā)展途徑研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉宇;;加強(qiáng)語(yǔ)言測(cè)試反撥效應(yīng) 提高教學(xué)質(zhì)量[J];東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

2 豐國(guó)欣;語(yǔ)言測(cè)試負(fù)向反撥效應(yīng)分析[J];理論月刊;2005年07期

3 鄧志輝;吳偉英;;大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革的積極反撥效應(yīng)[J];理工高教研究;2006年06期

4 劉正英;陳立;肖海明;;測(cè)試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反撥效應(yīng)[J];江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào);2007年06期

5 張曉蕓;;兩大全國(guó)性翻譯測(cè)試的反撥效應(yīng)之預(yù)測(cè)性研究[J];江蘇外語(yǔ)教學(xué)研究;2007年01期

6 張海紅;;由反撥效應(yīng)來(lái)看大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試及其改革[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

7 赫雷霞;;語(yǔ)言測(cè)試的反撥效應(yīng)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2008年14期

8 高見;;語(yǔ)言測(cè)試負(fù)面反撥效應(yīng)的根源[J];綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

9 朱光冰;;大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽力改革的反撥效應(yīng)分析及反思[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

10 王寧;吳迪;;淺析語(yǔ)言測(cè)試的反撥效應(yīng)[J];才智;2009年28期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 馮翠欽;;大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解訓(xùn)練策略及測(cè)試反撥效應(yīng)[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2002年會(huì)論文集[C];2002年

2 黃藝U，

本文編號(hào)：1030471